2016年423公務(wù)員真題及答案
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這是一個(gè)令人激動(dòng)時(shí)刻，2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試終于落下帷幕。教育專(zhuān)家第一時(shí)間對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題， 2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論主題聚焦“大眾創(chuàng)業(yè)”，在給定材料上，響應(yīng)政策號(hào)召、突顯民生關(guān)懷、重在創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)分析，在題目設(shè)置上，采取四題模式，具體內(nèi)容如下：
一、主題聚焦雙創(chuàng)，圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)”
國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2014年9月在夏季達(dá)沃斯論壇上公開(kāi)發(fā)出"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的號(hào)召，"雙創(chuàng)"一詞由此開(kāi)始走紅。2016年的內(nèi)蒙古公務(wù)員考試就此政策背景考查了“大眾創(chuàng)業(yè)”這一主題，著重介紹了“大眾創(chuàng)業(yè)”的政策走向、現(xiàn)實(shí)背景以及諸多眾創(chuàng)空間、青年創(chuàng)業(yè)的事例及其意義，突顯出內(nèi)蒙公務(wù)員考試對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)及民生問(wèn)題的密切關(guān)注。
二、給定材料——響應(yīng)政策、民生關(guān)懷、觸礁熱點(diǎn)
(一)材料響應(yīng)“雙創(chuàng)”主題，積極呼應(yīng)政策號(hào)召
2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試聚焦“大眾創(chuàng)業(yè)”，“大眾創(chuàng)業(yè)”在2014年9月份被李克強(qiáng)總理提出來(lái)，并在2015年6月4日的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議后再度引起關(guān)注。可見(jiàn)2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試主題聚焦“大眾創(chuàng)業(yè)”，乃是緊跟政策響應(yīng)政策號(hào)召之舉。只要你關(guān)注時(shí)政，關(guān)注各大政府會(huì)議，并能在理解政策的基礎(chǔ)上將其運(yùn)用到申論作答中，相信定能有所收獲，從容應(yīng)對(duì)2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論。
(二)材料從社會(huì)領(lǐng)域切入，彰顯民生關(guān)懷
2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試選題著眼“大眾創(chuàng)業(yè)”，給定材料中涉及的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、“一八九八咖啡館”、“眾籌模式”等案例，這是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代縮影，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新讓夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)亮的不僅是大學(xué)畢業(yè)生也包括千千萬(wàn)萬(wàn)被就業(yè)高門(mén)檻拒之門(mén)外的弱勢(shì)人群，更彰顯出民生關(guān)懷。
(三)材料涉及觀點(diǎn)案例，觸礁社會(huì)熱點(diǎn)
在今年的內(nèi)蒙古公務(wù)員考試中，除了設(shè)置諸多案例型材料的內(nèi)容之外，大篇幅羅列不同主體對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的觀點(diǎn)型材料，非常新穎：不僅有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、“眾籌”等案例，還有網(wǎng)站策略總監(jiān)、公司創(chuàng)始人等人觀點(diǎn)，考生需要加強(qiáng)對(duì)案例和觀點(diǎn)型材料的閱讀，快速準(zhǔn)確提煉要點(diǎn)，方能在考場(chǎng)中應(yīng)對(duì)自如。
三、題量采取四題模式
2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試題目命制仍舊采用四題模式，題型題量相對(duì)比較穩(wěn)定。在題型設(shè)置上，兩道概括題，一道貫徹題，一道作文題，概括和作文為歷年考試的必考及常考題型，體現(xiàn)出對(duì)歷年考情的一定繼承性�？忌梢愿鶕�(jù)題目字?jǐn)?shù)要求的不同，合理分配每道題的作答時(shí)間，確保答題的全面、完整。
綜上所述，2016內(nèi)蒙古公務(wù)員考試從“雙創(chuàng)”著手，極具民生關(guān)注角度，把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”作為命題切入點(diǎn)。教育專(zhuān)家認(rèn)為，考生無(wú)論是在閱讀材料還是作答題目時(shí)均需緊密結(jié)合當(dāng)前“雙創(chuàng)”的現(xiàn)實(shí)背景及相關(guān)政策支持，圍繞政府角度，思索如何扶持大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的發(fā)展，才能真正讓鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)不僅僅是夢(mèng)想，成為現(xiàn)實(shí)，更是助推公考路上的一大助力。
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