2015年大學(xué)生村官申論指導(dǎo)：分論點(diǎn)設(shè)置有"三忌"

　　議論文中分論點(diǎn)設(shè)置的第一要素是，分論點(diǎn)必須是中心論點(diǎn)的“子論點(diǎn)”，是從幾個不同的角度、不同的側(cè)面或不同的層次來對中心論點(diǎn)進(jìn)行詮釋、展開或說明，是中心論點(diǎn)的具體化。很多考生在寫作的時候常常會犯形而上的錯誤，追求分論點(diǎn)句式上的工整，卻往往忽略了分論點(diǎn)內(nèi)在邏輯上的承接。

　　一、分論點(diǎn)設(shè)置忌“顧左右而言他”

　　我們必須要明確的是，分論點(diǎn)是在中心論點(diǎn)的制約下提煉出來的，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的;那么，我們在設(shè)置分論點(diǎn)時，就不能脫離中心論點(diǎn)去“顧左右而言他”。

　　但是，有很多考生在設(shè)置議論文的分論點(diǎn)時，忽視了根據(jù)中心論點(diǎn)的制約性按照一定的“向度”(是什么、為什么、怎么樣)來展開，從而使分論點(diǎn)淪為了一種“標(biāo)簽”。

　　二、分論點(diǎn)設(shè)置忌“前言不搭后語”

　　議論文中分論點(diǎn)設(shè)置的第二要素是，幾個分論點(diǎn)應(yīng)該是按照同一尺度、同一標(biāo)準(zhǔn)切分出來的幾個方面，這幾個方面應(yīng)該處于同一“起跑線”上，而不能是按幾個不同的標(biāo)準(zhǔn)切分出的幾個不同的方面。

　　議論文分論點(diǎn)的設(shè)置，常用的方法是根據(jù)中心論點(diǎn)去回答“是什么”“為什么”或“怎么樣”，具體用哪一個問題來切分，要視文章的中心論點(diǎn)而定。但需要注意的 是，我們只能以三個問題中特定的“那一個”來切分，這就是同一尺度、同一標(biāo)準(zhǔn)，而不能同時動用兩個甚至三個問題來切分;否則，我們切分出的分論點(diǎn)就會出現(xiàn) “前言不搭后語”的現(xiàn)象。

　　三、分論點(diǎn)設(shè)置忌“剪不斷理還亂”

　　議論文中分論點(diǎn)設(shè)置的第三要素是，幾個分論點(diǎn)之間應(yīng)該構(gòu)成一種并列或遞進(jìn)關(guān)系，而不能存在包含或交叉現(xiàn)象，否則就容易因概念間的界限不清而造成思維的紊亂、結(jié)構(gòu)的混亂。這就需要我們在切分出分論點(diǎn)之后，要仔細(xì)檢查分論點(diǎn)所包含的幾個概念的內(nèi)涵和外延，確保這幾個方面是平行的或遞進(jìn)的。

　　如文章主題為“綠色生活”為例。有考生對“綠色生活”作了簡單的闡釋、強(qiáng)調(diào)“綠色生活”的重要性之后，提出了如下四個方面的觀點(diǎn)：

　　①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣;

　�、诰G色生活，也等同于健康的生活;

　�、劬G色生活，會使我們遠(yuǎn)離污染，遠(yuǎn)離喧囂;

　�、芫G色生活，人文生活，低碳生活。

　　乍一看，文章的思路非常清晰。但是，這四個分論點(diǎn)所領(lǐng)起的四個層次是什么關(guān)系呢?這是不是嚴(yán)格意義上的分論點(diǎn)呢?認(rèn)真分析之后，我們就可以肯定地說，這四者之間基本上沒有什么密切的關(guān)聯(lián)，這四個方面也不是真正的分論點(diǎn)。因為這四個分論點(diǎn)中概念的大與小、具體與抽象胡亂交織在一起，“剪不斷理還亂”，表面看來是很有層次感的，但實際上文思不清，松散雜亂，大有“腳踩西瓜皮”之嫌。

　　其實，圍繞“綠色生活”，我們可以通過“綠色生活是什么”“綠色生活需要我們怎樣去做”等途徑來切分出若干分論點(diǎn)。比如：①綠色生活是對自然的熱愛(綠色生活需要我們熱愛自然);②綠色生活是對自然的護(hù)衛(wèi)(綠色生活需要我們護(hù)衛(wèi)自然);③綠色生活是對自然的順應(yīng)(綠色生活需要我們順乎自然)。

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