分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。分論點(diǎn)要求并列式分解，就是從不同的側(cè)面橫向展開(kāi)來(lái)分解中心論點(diǎn)。歷來(lái)我們都將議論文分為提出問(wèn)題(是什么)、分析問(wèn)題(為什么)和解決問(wèn)題(怎么樣)三部分，但是我們不一定要平均分配篇幅，可以擇其中之一為重點(diǎn)，從不同側(cè)面來(lái)展開(kāi)。
一、概念分析法
這里的概念指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)這些詞語(yǔ)加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，有助于我們理解整個(gè)論點(diǎn)的含義。比如吳晗的“談骨氣”。主論點(diǎn)為“我們中國(guó)人是有骨氣的。”分論點(diǎn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，從三個(gè)方面論證主論點(diǎn)。
二、因果分析法
這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)(果)后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因�！肚谟腥妗分行恼擖c(diǎn)：“為人當(dāng)勤勞”。1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也(創(chuàng)財(cái)) 。2、勤勞，可以有所勞，延壽考也(健體)。 3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也(修身)。主要是從原因這個(gè)角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)，通過(guò)用“為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在論述過(guò)程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。
三、條件分析法
這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”。中心論點(diǎn)：雕塑自我。1、雕塑自我要懂得因材制宜。2、雕塑自我要懂得存精去粕。
四、辯證分析法
它包括兩個(gè)方面：一是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)照分析;二是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行一分為二的分析。
1、正反對(duì)照分析
如要證明“實(shí)踐出真知”，我們可以從正反兩個(gè)方面立論：A.只有通過(guò)實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律;B.不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門(mén)造車(chē)，就不能尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這樣正反對(duì)照，就可以進(jìn)一步明確“實(shí)踐出真知”的觀點(diǎn)。
2、一分為二地分析
如要論證 “成才的關(guān)鍵不在于逆境”，便應(yīng)該一分為二地分析：A.逆境可以造就人才，古今中外有許多事實(shí)證明了這一點(diǎn);B.并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個(gè)論點(diǎn)看似矛盾，但都統(tǒng)一在“逆境能否出人才”的總論點(diǎn)之下。
五、層層推進(jìn)法
最常見(jiàn)的是按照議論的基本思路和結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)，即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。
如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：
�、亠L(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采(是什么);
�、谟辛孙L(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處(為什么);
�、垡酗L(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺(jué)培養(yǎng)良好的風(fēng)度(怎么樣)。
關(guān)注"考試吧公務(wù)員"官方微信第一時(shí)間獲取公務(wù)員報(bào)名、真題答案、備考信息!
公務(wù)員行測(cè)題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】丨搜索公眾微信號(hào)"566公務(wù)員"
相關(guān)推薦：
2014年大學(xué)生村考試官行測(cè)備考：言語(yǔ)應(yīng)考技巧
