申論考試當(dāng)中，文章寫作是一個(gè)必考的題型。對于寫作，很多考生把它理解為高中的議論文寫作，認(rèn)為它很隨意，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)!申論寫作有其內(nèi)在的各種技巧，觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、論證、語言是文章寫作評卷的四個(gè)主要方面。在這里，我們談一下申論寫作的語言究竟有什么特殊之處。
一、申論語言的特點(diǎn)
申論作文所使用的語言并非一般議論文的語言，需要符合以下要求：
(一)工作語言
申論作為一種應(yīng)用文體，用于公務(wù)員完成工作，所以其語言表達(dá)應(yīng)符合完成工作任務(wù)的需求，即簡潔、實(shí)用、冷靜、理性。
簡潔、實(shí)用：語言要言簡意賅，一方面不要說多余的話，另一方面每一句話都有特定的作用。
冷靜、理性：用語不要包含情緒，不讓情緒影響工作。在語言上就是要少用或不用抒情或描寫。
(二)公文語言
上述要求是一切工作語言的共同要求，公務(wù)員工作與一般公司、企業(yè)不同，所使用的語言應(yīng)盡量符合公文語言的要求，要使用官方、正式的語言，含義準(zhǔn)確不要模糊，通俗易懂不要生僻，在寫作的過程中不要用方言俚語，不亂用縮略簡化語。
(三)不要文藝腔
所謂文藝腔，就是使用類似于散文、詩歌、雜文、小說等的文學(xué)化語言，文風(fēng)簡潔平實(shí)即可。
比如，詩歌的語言：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”就不適合;但是公務(wù)員也表達(dá)感情，那就是“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，同樣表達(dá)出了和人民群眾的深厚感情。
(四)不要有學(xué)生腔
這不符合公務(wù)員的身份。如有考生作文寫到“我媽媽說......”。你的媽媽不是全國婦聯(lián)主席的話，請不要引用類似近親屬的話。
二、申論語言對比
例1：我們需要加強(qiáng)節(jié)能減排的宣傳，讓廣大的老百姓都能養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。比如說，開設(shè)環(huán)境治污專項(xiàng)舉報(bào)電話，開展各種各樣的宣傳活動(dòng)，提高人們的節(jié)能環(huán)保的意識。大家要從現(xiàn)在開始做起，從我們身邊做起，節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一滴油。
例2：使節(jié)能減排成為全社會(huì)的自覺行動(dòng)。節(jié)能減排是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到各行各業(yè)、千家萬戶，必須努力提高全社會(huì)的節(jié)約環(huán)保意識，使節(jié)能減排成為全社會(huì)的自覺行動(dòng)。加大宣傳力度，教育引導(dǎo)全體社會(huì)成員從自身做起、從小事著手，形成崇尚節(jié)約、重視環(huán)保的社會(huì)風(fēng)尚。廣泛開展“節(jié)約型機(jī)關(guān)”、“節(jié)約型企業(yè)”、“節(jié)約型社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，各級政府機(jī)關(guān)要走在前面，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要爭做表率。把教育引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、制度約束有機(jī)結(jié)合起來，逐步使自覺節(jié)能減排成為每個(gè)社會(huì)成員的生活習(xí)慣，形成以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、全社會(huì)共同推進(jìn)的良好格局。
對比例1和例2可以看出，例1考生經(jīng)過努力是可以自己寫出來的;例2則絕非考生現(xiàn)在的水平所能及。
例2的語言幾乎每一句都可圈可點(diǎn)，不長期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，不可能有這樣的高度，寫出這樣的好文章。
例1寫的還不錯(cuò)，也知道舉例論證，但顯得瑣碎，尤其是其用語“老百姓”。誰經(jīng)常用“老百姓”這個(gè)詞?只能是老百姓自己。公務(wù)員在談到老百姓的時(shí)候一般用哪個(gè)詞?人民群眾。
語言是思維的外殼，往往一個(gè)詞就透露出你的身份，公務(wù)員的思維和語言習(xí)慣和人民群眾明顯不同。
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