2014年寧夏公務員申論文章寫作課堂常見錯誤分析

　　作為申論考試中占了40分比重的申論文章寫作是一部分學員最為頭疼的一道題。不會寫，不知道寫什么成了學員最大的難題。甚至有一部分學員認為自己從小就不會寫作文，所以這樣一個申論文章寫作自己一定寫不好，還是放棄吧!這些都是學員們對申論文章寫作的錯誤認知，這樣一種認知下，申論文章寫作想要突破就很難。那么，文章寫作常見錯誤又有哪些呢?

　　一、申論文章寫作是對寫作能力的考察。

　　文章寫作的確是對寫作能力的考察，但是又不單單是對寫作能力的考察。申論文章寫作中加入了很大成分對學員獨立分析能力和獨立解決問題能力的考察，在此基礎上通過學員對文字的駕馭體現(xiàn)自己特有的能力。因此，有的學員用了平實的語言卻也可以拿到申論寫作的高分。因為這一部分學員用語雖然平實，卻把自己對整篇申論材料的理解拿捏的非常到位，很好的體現(xiàn)出了自己的獨立分析和解決問題的能力。因此，在申論寫作的時候，學員需要注意以自己對申論材料的理解為基礎進行分析和寫作，這才是真正的文章寫作。

　　二、文章寫作是對原材料的重新拼湊。

　　在每一次的申論課堂中，都會有一部分學員認為申論文章寫作答題就是對前邊幾類題的綜合，第一題概括問題，第二題分析問題，第三題提出對策。于是，第四題的文章寫作就來一個大雜燴，把前面幾道題的答案重新整合一下，到原材料中抄一抄，綜合大作文就大功告成了。殊不知這樣拼湊出來的答案是申論考試中得分最低的答案，尤其是在近兩年的考試中。近兩年的申論命題趨勢中，越來越多的考察細微的內(nèi)容，第一題可能是對材料特定事實表現(xiàn)一的問題的概括;第二題可能是對材料特定事實表現(xiàn)二產(chǎn)生的諸多原因的分析;而第三題可能是針對特定事實中表現(xiàn)三產(chǎn)生的問題提出可行的對策。這樣，學員通過對原材料重新拼湊整合之后形成的大作文就如同一篇大雜燴，沒有明確的中心論點，沒有足夠的論據(jù)支撐，論述的也極不充分，這就成了申論閱卷中的四類卷!

　　文章寫作既謂之綜合，就是說考察了學員對整篇材料的把控，細節(jié)之處見真章，只有學員對材料理解透徹，對材料中的每一個細節(jié)都能有很好的把控，才能占領申論文章寫作的高地。而不是圖一時輕松，隨意拿捏幾個材料的重新拼湊就企圖蒙混過關，這是對考試的不負責任，也是對自己人生的不負責任。

　　羅馬不是一日建成的，文章寫作也不是四十分鐘簡單的語言拼湊完成的，需要的是學員們持之以恒的不斷寫作不斷修改練就的。在申論授課中，老師們也需要做好對學員這方面的引導。在申論文章寫作這一個環(huán)節(jié)的授課中，當課程時間比較緊時，我們在完成授課時會把文章寫作進行壓縮講解。但是，若授課時間允許的話，在申論文章寫作這一模塊還是需要老師們拿出歷年的優(yōu)秀作文作為范例進行講解，這樣就可以以真實打消學員心中對文章寫作的錯誤認知，把學員拉回正軌。

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