一、注意事項
    1．申論考試是對應(yīng)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力的測試。
    2．作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。
    3．仔細(xì)閱讀給定資料，按照后面提出的“作答要求”作答。
    二、資料
    (1)北京大學(xué)理科二號樓一男生從九層的天臺墜樓，落在樓底天井的西北角。15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡。9時30分左右，理科二號樓的天臺已被拉上了警戒線。
    保安將該男生運到救護(hù)車上，在外面可以看到他的身體被一個黑色的布裹著，頭部蓋著白色紗布，紗布下面露出血跡和皮膚。趕到現(xiàn)場的校醫(yī)院醫(yī)生說，她趕到時該男生已經(jīng)不行了，隨后該男生被送往北醫(yī)三院。
    2005年北京有10多名大學(xué)生自殺，類似悲劇在其他地區(qū)的一些高校也曾發(fā)生。針對這一狀況，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授王麗敏等研究人員，設(shè)計并實施了以“生命教育”為主要內(nèi)容的健康教育課程改革。課程實施后，學(xué)生生活應(yīng)激能力有提高
    近年來，高校大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己的案例時有發(fā)生。大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)增多，少數(shù)大學(xué)生甚至輕生。沈陽師大心理學(xué)教授郭占宇認(rèn)為，大學(xué)生心理危機的發(fā)生是由學(xué)業(yè)、就業(yè)、戀愛等諸多原因引起的個體心理狀態(tài)的嚴(yán)重失衡。心理危機發(fā)生后，常表現(xiàn)為激烈的心理沖突、精神失常等嚴(yán)重的心理障礙和行為異常，甚至是自殺等。
    (2)2月21日，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，一位理學(xué)院的大一新生因?qū)�專業(yè)不滿，在其所住的大學(xué)生公寓墜樓自殺。
    23日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)又有一起女教工跳樓自殺的案件發(fā)生。
    27日，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)五山校區(qū)研究生4號樓宿舍，一名女研究生因就業(yè)前景不好從9樓墜下。
    2月28日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)又發(fā)生一起女研究生自殺事件。
    這四名自殺者中三名為女性，是什么讓眾人眼中前程似錦的她們輕易放棄了自己的生命?是什么讓她們無視自己對家庭對社會的責(zé)任?自殺的大學(xué)生身邊的老師和同學(xué)普遍反映，心理健康出現(xiàn)問題是她們輕生的主要原因。而報紙上也頻頻披露女大學(xué)生爭應(yīng)富翁征婚的鬧劇。由于當(dāng)代大學(xué)生所成長的環(huán)境復(fù)雜，市場經(jīng)濟中的激烈競爭在促進(jìn)社會各方面飛速發(fā)展的同時帶來了一系列的社會問題。女性，作為社會中的弱勢群體，面臨的挑戰(zhàn)和壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了男性，處于邊緣的女大學(xué)生首先就要面臨——不堪重負(fù)的就業(yè)壓力；不容忽視的經(jīng)濟原因；難以理清的情感因素。
    現(xiàn)實中，女性如何能夠不放棄自我最為重要。你可能在別人的眼中微不足道，但在家里，你是一個孩子，父母因你而快樂。生命是美好的，越是想自殺的時候，也就是越需要自己活著的時候。現(xiàn)代生活節(jié)奏愈來愈快，生活不如意者常有八九。有人頹廢，有人崛起；有人等待，有人尋覓；有人哀嘆，有人釋懷；有人不平，有人坦然。精神壓力大已經(jīng)不是某個人的困惑。盡管有時會有挫折和失意，但人們都知道只有身心健康才能品味美好的人生和享受健康生活的多彩。但怎樣進(jìn)行心理保健卻有不少人不清楚，以致在日常生活中出現(xiàn)心理問題，發(fā)生心理障礙，甚至患上心理疾病、精神疾病，導(dǎo)致自己和家庭遭受心理壓力和精神痛苦，大大降低了生活質(zhì)量。每每抑郁難耐的時候，受過高等教育的知識女性們更應(yīng)該懂得如何調(diào)節(jié)。要快樂，要開朗，要堅韌，要溫暖。
    (3)甘肅省青少年教育研究所最近的幾次心理健康調(diào)查表明，西北地區(qū)大學(xué)生的精神行為陽性檢出率約為16％，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占50％左右。大學(xué)生的精神問題主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強迫、精神分裂等方面，其誘因主要有以下幾點：
    學(xué)習(xí)與生活的壓力。大部分大學(xué)生都曾感到過學(xué)習(xí)的壓力，但如果不會釋放壓力，精神就會長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn)。目前，中國高校在校生中約有20％是貧困生，而這其中5％～7％是特困生。調(diào)查表明，70％以上的貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾，而貧困生們并不懂得該如何去化解。
    情感困惑和危機。大學(xué)生對情感方面的問題能否正確認(rèn)識與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大量案例表明，大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機，是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。
    對獨生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問題頻發(fā)的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。
    角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時調(diào)整，便會產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學(xué)生還會因長期不適應(yīng)而退學(xué)。

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