查看詳情：2014年北京公務(wù)員考試面試真題及解析匯總
1. 執(zhí)行力是公務(wù)員必須的素質(zhì)，針對(duì)你的崗位說(shuō)說(shuō)你執(zhí)行力的欠缺，你怎么改進(jìn)?
【題目類(lèi)型】自我認(rèn)知與職位匹配
【考查能力】考察對(duì)自身與崗位的認(rèn)識(shí)及與崗位的匹配性。
【參考解析】
執(zhí)行力，我們可以理解為貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、組織意圖，有效利用相關(guān)資源，完成預(yù)定目標(biāo)。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。而對(duì)于執(zhí)行能力的提升，溝通是前提，目標(biāo)要具體。
實(shí)際的工作考驗(yàn)的不僅是我們的智商，更多的則是情商。所以人際溝通能力是需要我們加以重視的。大四實(shí)習(xí)期間，在所轄區(qū)擔(dān)任民警一職。在不斷處理糾紛中提升了我針對(duì)不同需求民眾的意圖的了解，進(jìn)而提高了我人際溝通的技巧與能力。在今后的工作崗位中，我會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷完善，牢記為人民群眾服務(wù)的宗旨。
我所報(bào)考的是北京公安局基層民警崗位。作為一名剛剛從警校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然掌握了一定的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技巧，但是由于接觸實(shí)際工作機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐工作能力一定存在諸多不足。其中不足之處便是目標(biāo)制定的過(guò)于寬泛，導(dǎo)致即便有一定執(zhí)行能力，也可能會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)的漫無(wú)目的或目的不夠明確。
針對(duì)上述問(wèn)題，首先，我要擺正心態(tài)，牢記崗位職責(zé)與心中的目標(biāo)。由于剛走出校門(mén)，科班出身的我在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往是眼高手低。缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也使我在處理一些具體案件中完全從書(shū)本出發(fā)，而沒(méi)有考慮到具體的工作環(huán)境。簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。記得實(shí)習(xí)中處理一起民事糾紛，也許是我職業(yè)的敏感性，將原本簡(jiǎn)單的鄰里關(guān)系糾紛，與一起盜竊案件聯(lián)系到一起，導(dǎo)致了問(wèn)題復(fù)雜，鄰居誤解進(jìn)一步加深，雖然案件最終得到較為合理的解決，但這次錯(cuò)誤使我認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的重要性。做好一名基層民警，深入了解基層切實(shí)的需求的重要意義。
其次，從小由于家庭的熏陶，對(duì)于人民警察這一神圣的職業(yè)，始終懷著一種憧憬的向往，尤其在校期間參加一些警戒英模表彰大會(huì)的時(shí)候，每一位英模的形象始終在我腦中揮之不去，也使我在平常的學(xué)習(xí)與工作中處處以自身的行為與其對(duì)比。但這種對(duì)比時(shí)不時(shí)會(huì)讓我產(chǎn)生一種落寞，從而對(duì)自身能力產(chǎn)生一種懷疑。甚至一段時(shí)間影響了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，后來(lái)在分隊(duì)政委的開(kāi)導(dǎo)下，走出了理想與現(xiàn)實(shí)不切實(shí)際的誤區(qū)，只有踏踏實(shí)實(shí)從實(shí)際出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印處理好每一個(gè)工作的細(xì)節(jié)。
對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，而對(duì)于個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力。但是并非簡(jiǎn)單的辦事能力的提高，只有牢記工作職責(zé)，牢記工作原則，牢記人民警察聽(tīng)黨指揮，服務(wù)人民的宗旨，通過(guò)點(diǎn)滴的積累，將專(zhuān)業(yè)理論不斷與實(shí)際具體工作結(jié)合，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，最終提升自身辦事能力，進(jìn)而通過(guò)每一個(gè)人的努力達(dá)到整體團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升，為廣大人民群眾的安居樂(lè)業(yè)保駕而護(hù)航。
2. 現(xiàn)在男孩缺乏陽(yáng)剛之氣，更多的是陰柔之美，你怎么看?
【題目類(lèi)型】綜合分析社會(huì)現(xiàn)象
【考查能力】綜合分析能力，考察考生是否能夠客觀全面的看待問(wèn)題，能否理解題目的本質(zhì)。
【參考解析】隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，中國(guó)社會(huì)文化發(fā)展越來(lái)越豐富。在這種社會(huì)文化背景之下，出現(xiàn)了文化多極化、文化多元化的情況。人們的性格也越來(lái)越像多元化發(fā)展。而男孩性格女性化，就是這種性格多元化現(xiàn)象中的一個(gè)縮影。
對(duì)于這一社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)該進(jìn)行多角度分析，辯證看待。一方面，這反映了我們社會(huì)的包容性越來(lái)越強(qiáng)，人的個(gè)性逐漸得到解放，是一種社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。同時(shí)，男孩剛強(qiáng)的性格中增加一分女性的溫柔，這種剛?cè)岵?jì)的性格也在一定程度上有利于男性的全面發(fā)展。但是，另一方面，過(guò)于女性化的男人，也會(huì)缺少男人所固有的剛強(qiáng)和闖勁，缺少積極向上的抱負(fù)和志向，如果任這種情況發(fā)展下去，也會(huì)使整個(gè)社會(huì)缺少陽(yáng)剛之氣和前進(jìn)動(dòng)力。
究其原因。第一，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，加上現(xiàn)在家庭對(duì)于孩子的溺愛(ài)，現(xiàn)在的孩子在成長(zhǎng)階段普遍沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太大的風(fēng)雨和挫折。安逸的生活環(huán)境必然使年輕的一代缺少必要的闖勁。
第二，在應(yīng)試教育的體系之下，孩子從7歲到18歲期間都處于學(xué)校的環(huán)境之中，每天的任務(wù)就是"學(xué)習(xí)"，久而久之，很多孩子都被培養(yǎng)成了只會(huì)考試的"文弱書(shū)生"。
第三，隨著女性的社會(huì)地位不斷提高，不管是家庭還是社會(huì)中的女性角色，開(kāi)始對(duì)男孩的性格形成造成越來(lái)越多的影響。
所以，缺乏闖勁、書(shū)生氣、以及女性的影響，造成現(xiàn)在很多男生女性化比較重。
對(duì)此，我們應(yīng)該趨利避害，適時(shí)為孩子性格的形成提供一些引導(dǎo)。
第一，"富養(yǎng)氣質(zhì)，窮養(yǎng)志氣"。家庭在對(duì)男孩的教育，不能過(guò)于溺愛(ài)，更不能養(yǎng)成孩子大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣。在家庭教育中，讓男孩子經(jīng)受一點(diǎn)挫折，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，非常重要。
第二，學(xué)校的初等教育應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的實(shí)踐和動(dòng)手能力，多讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子的拼搏能力。大學(xué)教育之中，政府應(yīng)該和學(xué)校合作，給年輕人更多的自主創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并給與政策扶持。培養(yǎng)男孩子在社會(huì)中的闖勁。
第三，在男孩子的性格形成階段，學(xué)校和家庭也應(yīng)該多向男孩子宣揚(yáng)一些堅(jiān)持不懈、努力拼搏的事例，讓孩子在潛移默化之中，培養(yǎng)奮發(fā)向上的性格。
綜上所述，男孩女孩化的現(xiàn)象并不可怕，只要我們認(rèn)真應(yīng)對(duì)，年輕的孩子必將成長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁之才!
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