2021年中考作文輔導(dǎo)：考場作文要學(xué)會(huì)點(diǎn)題

　　語文教育家何永康教授說：應(yīng)考作文，要多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春”!

　　就是說，應(yīng)考作文必須有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)�！蔼q抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是應(yīng)試作文的大忌。

　　因此，在應(yīng)考作文中我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)題。

　　作文“點(diǎn)題” 的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運(yùn)作。因而，“點(diǎn)題”指的就是點(diǎn)主題、點(diǎn)標(biāo)題。

　　考場作文點(diǎn)題重要性在哪 ?如何點(diǎn)題呢?

　　一 考場作文點(diǎn)題的重要性

　　1 點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的奠基石。

　　2 是想要獲取高分的妙招。

　　3 點(diǎn)題，也是挽救離題文的“救命草”。

　　有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來�！� 因而，在作文中我們要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。

　　二 方法點(diǎn)撥

　　1 要不斷出現(xiàn)文題詞語，命題作文主要點(diǎn)標(biāo)題或主題，文中點(diǎn)題、扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現(xiàn)三次以上。

　　2 要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題，這是點(diǎn)題的常見位置， 何謂關(guān)鍵處或醒目處?標(biāo)題自然是，開頭、結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點(diǎn)題。必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。

　　(1)首尾點(diǎn)題 開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，也來不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯“題”，把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。

　　滿分作文《愛就在我身邊》的開頭這樣寫到，羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。

　　考生引用羅丹的話 開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。

　　又如，部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《白楊禮贊》，作者一開篇就點(diǎn)題“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!”，結(jié)尾“我要高聲贊美白楊樹!”再次點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)條理清晰，作者對(duì)白楊樹的贊美之情溢于言表。

　　(2)文章中間醒目處點(diǎn)題

　　在文字的關(guān)鍵處、醒目處(一般是在段落開頭或結(jié)尾)適當(dāng)?shù)貋砩蠋讉�(gè)點(diǎn)題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。

　　例如，滿分作文《雙贏，你我共輝煌》“天空包容了游蕩的云，在云朵的映襯下更加明亮。大海包容了激蕩的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。云朵，浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。這，便是雙贏的智慧�！�

　　“云朵、浪花在天空與大海中相互輝映、光彩熠熠�！� 這一句，在唯美的畫面之中，抽繹出他們共同的美——包容映襯之美，由此，點(diǎn)明在“這，便是雙贏的智慧。” 既謳歌了美好事物，美好品格，也點(diǎn)明了題意。

　　某市區(qū)考場作文題

　　“上帝永遠(yuǎn)是公平的，他關(guān)閉了你的一扇門，就會(huì)為你打開另一扇窗”。請(qǐng)以“窗，永遠(yuǎn)開著”為題，寫一篇不少于600字的作文。

　　根據(jù)老師前面寫的《想是作文立意的源泉》，審題立意時(shí)我們會(huì)聯(lián)想到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”類似的現(xiàn)象，圍繞“挫折與希望”立意來寫即可。

　　【作文】

　　窗，永遠(yuǎn)開著

　　一個(gè)明媚的午后，窗明幾凈。春光傾瀉在陽臺(tái)上，窗欞邊的花在和煦的陽光下綻出了幾朵笑靨，暖暖的陽光，透過窗戶照在我身上，舒服極了。

　　突然，我發(fā)現(xiàn)了語文老師的一個(gè)錯(cuò)誤，我毫不猶豫的打斷她，并無比真誠的指出來�？捎瓉淼膮s是老師暴風(fēng)驟雨般的呵斥，一句“擾亂課堂紀(jì)律”讓我委屈異常。接踵而至的是老班的興師問罪和撤消我語文課代表職務(wù)的決定。感覺所有的不公平都傾注在我的身上，倔強(qiáng)的我終于爆發(fā)——當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲的頂撞老班……

　　在媽媽恨鐵不成鋼的嘆息聲里，在同學(xué)們吃驚的目光中，我仿佛看到人生路上的那道通向光明的大門正在緩緩的關(guān)上。

　　后來，我來到了現(xiàn)在的班級(jí)。由于不適應(yīng)新的環(huán)境，上課的時(shí)候我經(jīng)常趴在課桌上，耷拉著腦袋，任憑老師在課堂上講的津津有味，而我卻神游天外。因?yàn)樽呱穸�回答不了老師的問題，以前那個(gè)陽光明媚的世界把我關(guān)在了門外，我的世界會(huì)永遠(yuǎn)這樣陰郁下去?

　　直到那一天——

　　一個(gè)稀松平常的課堂，在半醒半睡間，一個(gè)不和諧的音符飄進(jìn)我的耳窩——語文老師讀錯(cuò)了一個(gè)字!我可不想重蹈覆轍，我忍了!可接下來語文老師時(shí)不時(shí)就重復(fù)那個(gè)錯(cuò)字，使得我的強(qiáng)迫癥被喚醒了。我再也無法安靜，一沖動(dòng)站了起來，大聲的糾正了這個(gè)字。那一刻恰好與老師的眼神對(duì)上，我慌亂地低下頭，莫名的緊張灌沖全身。本以為迎來的是一頓呵斥，怎料到，得到的是一個(gè)真誠的表揚(yáng)和一個(gè)欣慰的眼神。下課時(shí)分，你把我叫到身旁，滿含疼惜又略帶遺憾的看著我說：“你是一個(gè)好苗子，基礎(chǔ)打的不錯(cuò)，可時(shí)間不等人，轉(zhuǎn)眼初三就過去，沒有多少時(shí)間讓你蹉跎了，趕快振作起來吧。”我身體為之一震，仿佛又回到那個(gè)陽光照進(jìn)窗臺(tái)的日子——暖暖的。

　　我開始認(rèn)真聽課，開始上課回答問題，即使還有瞌睡蟲時(shí)不時(shí)侵?jǐn)_，會(huì)迎來老師似重實(shí)輕的批評(píng)，也不管是生硬古詩文，還是十分繁瑣的現(xiàn)代文。我都盡量心無旁騖，端坐在課桌上，漸漸地，語文課變得讓我十分感興趣。課后我還主動(dòng)跟老師討論現(xiàn)代文的答題方法，經(jīng)常拉著老師一起琢磨怎樣分析人物形象會(huì)更好。后來，我好幾次寫的文章都被老師選為范文，在班上展示……

　　我本是一塊素布，其貌不揚(yáng)，你給我描繪出豐富的圖案，從此我變得五彩斑斕;我本是一塊頑石，冥頑不靈，你給我打磨得光滑晶瑩，從此我變得溫潤無暇;我本是一只蟬蛹，弱不禁風(fēng)，你給我鼓勵(lì)和力量，從此我可以破繭成蝶。

　　“上帝永遠(yuǎn)是公平的，他關(guān)閉了你的一道門，就會(huì)為你打開一扇窗�！逼鋵�(shí)窗永遠(yuǎn)是開著的，陽光也從未離去。

　　解析：文章圍繞“門”“窗”反復(fù)點(diǎn)題，點(diǎn)明“挫折與希望”，點(diǎn)明行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨行文的思路去閱讀，同時(shí)通過對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，感情真摯，語言極具感染力。

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