1、記憶習(xí)慣。
一定要把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來,明確一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,通過一分鐘記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。對(duì)于初中學(xué)生來說,優(yōu)秀生和薄弱生最大的區(qū)別往往就是計(jì)劃性。所以,考生要養(yǎng)成定計(jì)劃的習(xí)慣,每一天、每一節(jié)自習(xí)課都要有目的、有計(jì)劃。
3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
很多薄弱生明顯進(jìn)步,秘訣就是形成了預(yù)習(xí)、自己鉆研的習(xí)慣。反之,自己不鉆研,機(jī)械被動(dòng)地接受別人的東西,則難以取得實(shí)質(zhì)性的提高。所以,考生每天都要給自己留出預(yù)習(xí)的時(shí)間,讓自己學(xué)進(jìn)去,感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長(zhǎng)能力的快樂。
4、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
各學(xué)科教師,能力長(zhǎng)短不齊,講課方法各異。我們不可能要求老師適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的要求。所以,學(xué)生也要學(xué)會(huì)適應(yīng)老師。
5、大事做不來,小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的。尖子生做尖子生的事,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生與其盲目攀比,不如立足自身把“小事”做好。
6、課堂上主動(dòng)參與、積極用腦的習(xí)慣。
在課堂上,只做到專心聽講還不能取得最佳的學(xué)習(xí)效果,只有調(diào)動(dòng)思維,積極參與老師的提問、同學(xué)的討論,才能事半功倍。
7、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
整理錯(cuò)題集是很多優(yōu)秀學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。每次考試之后,要學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,把丟掉的分?jǐn)?shù)及時(shí)“撿”回來。
8、及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)、用好課本的習(xí)慣。
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