名師預(yù)測：2010年中考作文題型及命題趨勢

　　三、開放程度有所縮小。

　　近年來，由于全國各省市中考作文試題總體上過于強調(diào)給考生寬松的寫作空間而導(dǎo)致了很多問題，而最為突出的問題在考生寫作上表現(xiàn)為無原則的套作和抄襲，在評卷者評卷上表現(xiàn)為要很牽強地用同一標準去評判不同類型的作文。所以，開放程度有所縮小理所當(dāng)然應(yīng)該成為2010年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實，這一趨勢已經(jīng)在2009年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現(xiàn)。除過有超過一半的省市采用了開放程度最小也最為傳統(tǒng)的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對中考作文做了一定的限制。如2009年廣東省中考作文試題為半命題作文“我和___一起___”，該半命題作文試題就在“要求”中明確限定了考生只能將作文寫成“記敘文”。類似的還有2009年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道“沒想到我如此 ”的半命題作文試題限定了只能寫成記敘文，第二道有關(guān)“《人生最重要的幾個字》的文章”的材料作文限定了只能寫成議論文。又如2009年全國絕大多數(shù)省市的中考作文試題明確規(guī)定考生不能將作文寫成詩歌和戲劇的形式，這也包括一些原來曾經(jīng)允許考生寫詩歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如2009年陜西省中考作文的“評分說明”中則刪掉了沿用多年的“不以文學(xué)作品為衡量標準”這句話，說明從2009年開始陜西省中考作文在評卷時也可以用“文學(xué)作品”作為評判作文優(yōu)劣的標準了，這也是中考作文試題開放程度有所縮小的一種表現(xiàn)。開放程度有所縮小在一定意義上是命題者對中考作文備考要突出重點的一種積極倡導(dǎo)，也便于評卷者更為公正、公平、客觀、科學(xué)地評判考生的作文。

　　四、考查思路趨于綜合。

　　作文是最能體現(xiàn)考生語文綜合素質(zhì)的試題，這主要是因為在作文過程中考生要綜合運用到多種語文知識和能力。從這一點看，評卷者對考生作文的評判過程其實也是對考生語文綜合素質(zhì)的評判過程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個方面語文知識或能力的體現(xiàn)，而是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，中考作文試題對考生語文綜合知識和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現(xiàn)了不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)。如2008年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專門考查考生漢字書寫能力的分值。又如2007年陜西省(課改區(qū))中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評價自己的作文能力安排的。而從2009年的中考作文試題中我們發(fā)現(xiàn)，包括上海市和陜西省在內(nèi)的絕大多數(shù)省市已一改中考作文試題考查思路上不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)，轉(zhuǎn)而從語文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)對考生的作文進行評判了，也就是說，作文分值中一般再也沒有專門考查考生某一個方面的語文知識或能力的分值了。所以我們也就敢說，在2010年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個單項語文知識或能力的表現(xiàn)了。以語文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)對考生的作文水平進行評判，符合作文本質(zhì)的特點，也是中考作文試題在命制上越來越科學(xué)和規(guī)范的體現(xiàn)。

　　內(nèi)容：聚焦五大熱點

　　綜觀2009年中考作文試題，在內(nèi)容指向上，2010年以下熱點將較為明顯：

　　(一)時間熱點：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當(dāng)前、現(xiàn)在。在具體表現(xiàn)上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當(dāng)前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風(fēng)起時”(濟南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節(jié)日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補課”(吉林題一)、“中考后，我最想 ”(南充題二)、“ 并沒有結(jié)束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續(xù)。

　　(二)地點熱點：面向身邊。比如，“喜看家鄉(xiāng)新面貌”(達州題一)、“這里風(fēng)光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關(guān)于本地留守學(xué)生生活及經(jīng)歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎(chǔ)上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。

　　(三)人物熱點：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現(xiàn)了“我”這個字眼。比如，“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”(深圳題)、“我發(fā)現(xiàn)了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會，總的特點是聚焦同學(xué)們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在于2010年的中考作文試題中。

　　(四)事件熱點：聚焦經(jīng)歷。與2008年考前出現(xiàn)的抗擊雪災(zāi)、抗震救災(zāi)、喜迎奧運等重大事件不同，2009年中考前出現(xiàn)的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學(xué)們的生活�；蛟S正是這樣的原因，像2008年中考出現(xiàn)的“當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后……”“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”等直面時代熱點的試題，今年相應(yīng)地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時代熱點安排在導(dǎo)語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責(zé)任”;要么是暗含時代熱點，比如“取暖”(臺州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風(fēng)吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經(jīng)歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經(jīng)歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經(jīng)歷”(濟寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯(lián)想到自己的諸多經(jīng)歷，找到大量素材�？傊�，命題者努力做到最大限度地調(diào)動考生的生活積累，便于他們找到得心應(yīng)手的寫作素材，鼓勵他們“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。

　　(五)情操熱點：健康向上。中考是人生的重要經(jīng)歷，其作文命題在考查畢業(yè)生寫作能力的同時又要引導(dǎo)考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內(nèi)容要表現(xiàn)的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“ ，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人;“我很幸運”(江西題)，傳達出知足、感恩等心理感受;話題作文“團隊精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學(xué)正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。