經(jīng)驗分享：如何復習2010年藥物化學和藥物分析

　　第二節(jié) 藥物分析化學的研究思路

　　一、課題方向選擇

　　根據(jù)“藥物分析化學”性質(zhì)和任務(wù)的規(guī)定，藥物分析化學主要有兩個大的科研課題方向。

　　(一)方法學研究

　　在藥物分析化學中目前用到的任何一種分析方法(包括經(jīng)典分析方法和現(xiàn)代分析方法)，從嚴格意義上說，都處于它自身發(fā)生、發(fā)展的變化過程中;現(xiàn)代科學特別是與這些方法相關(guān)的現(xiàn)代科學的發(fā)展，為這些方法向更科學，更完善、更先進的方向發(fā)展，提供了廣闊的空間;廣大藥學工作者，在其生產(chǎn)和科學實驗的偉大實踐中，經(jīng)常會感受到現(xiàn)有方法在面臨更為復雜問題時存在的缺陷，迫切需要改進、提高甚至希望有新的分析方法。

　　在很多傳統(tǒng)的藥物分析工作者眼里，分析方法的改進、提高甚至提出新的分析方法，不是他們的任務(wù)，或者說這是高不可攀，是他們沒有辦法做的事，其實不然。任何一種原始創(chuàng)新，從根本上說，其源動力均來自現(xiàn)實需要，因此藥物分析工作者是藥物分析方法學研究的主體。如何從“需要”出發(fā)，從“可能”著手，研究改進、提高現(xiàn)有分析方法甚至提出新的分析方法，就成為藥物分析化學重要而最具創(chuàng)新潛力的科研課題方向。

　　(二)應(yīng)用研究

　　藥物分析化學的“應(yīng)用研究”是指應(yīng)用現(xiàn)有的藥物分析方法研究藥物在生產(chǎn)、流通、使用過程中(體內(nèi)和體外、動態(tài)和靜態(tài)、在線和離線、有損和無損)，數(shù)量和質(zhì)量的變化，為臨床藥物是否合理、有效、穩(wěn)定、可控提供信息保證。

　　由于待檢藥物組分及其存在環(huán)境的多樣性、復雜性和可持續(xù)發(fā)展性，決定了“應(yīng)用研究”是藥物分析化學永恒的科研課題方向。其中有如何應(yīng)用法定方法控制特定藥物質(zhì)量的問題;有為了控制特定藥物質(zhì)量，如何選擇最佳分析方法的課題;更有在條件許可的情況下，追求采用最先進的分析儀器和技術(shù)解決特定藥物質(zhì)量控制的問題。

　　二、科學性、先進性、可行性論證

　　從上述科研課題方向中具體選擇研究課題時，首先要明確課題意義，明確它對促進人類進步，科學技術(shù)發(fā)展，促進國民經(jīng)濟或國防建設(shè)的意義。在這基礎(chǔ)上，要進行科學性、先進性、可行性論證。一般認為“科學性”是前提，反科學、偽科學的所謂“研究”當然在禁止之列;科學性不強的課題也是不應(yīng)該做的�！跋冗M性”是體現(xiàn)課題水平的標志，低水平重復的研究不值得做;模仿性的研究不提倡做�！翱尚行浴笔菍ρ芯空n題前景的預(yù)測以及對課題成果執(zhí)著追求的信心所在。實際上，這三條是同等重要的，不符合其中任何一條，其結(jié)果要么毫無意義，要么不可能成功。多數(shù)科研工作者往往有意無意的對“可行性”重視不夠，故耗費了人力物力，難以得到預(yù)期的結(jié)果。

　　三、創(chuàng)新是科學研究的生命;要有為探索真理而忘我的精神

　　真正有意義的科學研究應(yīng)該具有“創(chuàng)新性”。不同的課題，創(chuàng)新性有大有小，應(yīng)該允許;沒有創(chuàng)新性的課題應(yīng)該摒棄。近年來，國家一再強調(diào)“科技創(chuàng)新”，就是強調(diào)要用有限人力物力，去爭取具有自主知識產(chǎn)權(quán)的、具有原始創(chuàng)新性的科研成果，以增強我國的綜合國力和國際地位，實現(xiàn)“科技是第一生產(chǎn)力”的真正含義。所以，在從事任何科學研究時，怎么強調(diào)“創(chuàng)新性”也不過分。正是從這個意義上可以說，創(chuàng)新是科學研究的生命。

　　從事“創(chuàng)新性”的科學研究是一件十分艱苦的工作。因為是“創(chuàng)新”，沒有前人的研究成果可供直接借鑒;因為是“創(chuàng)新”，失敗的幾率往往大得讓人沮喪;因為是“創(chuàng)新”，往往會備受自感“山窮水盡”和自感“柳暗花明”反反復復的煎熬。要耐得住寂寞，要有為探索真理而忘我的精神。只有那些能在探索真理的艱苦道路上體味出無窮樂趣的人，“只有那些在崎嶇的小路上不斷攀登的人，才有希望達到光輝的頂點”。

　　四、文獻研讀

　　“文獻研讀”是一個知識傳遞過程。由于著作者與讀者在文字表達能力、閱讀理解能力、語言識別能力等環(huán)節(jié)存在巨大差異，中間有個“誤差傳遞”問題，將直接影響文獻研讀的質(zhì)量，而文獻研讀的質(zhì)量在某種程度上決定了課題研究的質(zhì)量。所以要特別注意這里的關(guān)鍵詞“研讀”兩字。