二、個體的認知發(fā)展

　　[識記]

　　認知發(fā)展的基本概念

　　[領會]

　　皮亞杰關(guān)于認知發(fā)展的理論兒童認知發(fā)展的四個階段：

　　1、感知運動階段：人的任何知識都來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎。0~2歲兒童形成“客體永久性”的概念

　　2、前運算階段：2~7歲兒童發(fā)展了某些代表性的系統(tǒng)，典型特點是自我中心性或不“守恒”性

　　3、具體運算階段：7~12歲兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。“自我中心”程度下降，開始克服“片面性”，提高了與他人溝通的能力

　　4、形式運算階段：12歲以后，進入思維發(fā)展趨于成熟的階段。典型特征是抽象思維得到了發(fā)展和完善。

　　嬰幼兒言語發(fā)展的基本階段和特點

　　口語習得的年齡 口語習得各階段的特征

　　剛出生　　　　　能夠分辨語音刺激與其他聲音刺激

　　9~12個月　　　說出第一個指示詞

　　18~24個月　　　出現(xiàn)雙詞話語

　　3~4歲　　　　出現(xiàn)完全符合語法的完整的句子

　　7歲前　　　　獲得完全符合語法的口頭語言

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