二、判斷題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

　　1.學(xué)前教育咨詢的途徑可以分為書(shū)信咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢以及網(wǎng)絡(luò)咨詢。( )

　　2.學(xué)前課程方案的診斷與咨詢是以學(xué)前課程目標(biāo)的文本為對(duì)象的。( )

　　3.學(xué)前課程把幼兒的身體發(fā)展放在首位，這個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)日常生活活動(dòng)的關(guān)注。( )

　　4.1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》宣告了兒童具有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和受保護(hù)權(quán)。( )

　　5.幼兒園環(huán)境設(shè)置應(yīng)該引導(dǎo)幼兒向著其“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展為目的。( )

　　6.從微觀上看，教師與幼兒之間是靜態(tài)、單一的關(guān)系，其角色基本保持不變。( )

　　7.在學(xué)前教育教研工作中，教研目標(biāo)主要涉及人力資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題，是所有教研活動(dòng)展開(kāi)的最根本的基礎(chǔ)。( )

　　8.在學(xué)前教育科研工作中，科研進(jìn)程的管理和資料的搜集整理分析等工作的質(zhì)量，是獲得滿意的科研成果的重要保障。( )

　　9.從幼兒園內(nèi)部的教研組織來(lái)看，常見(jiàn)的問(wèn)題是教研組織過(guò)于穩(wěn)定，缺乏開(kāi)放性和流動(dòng)性。( )

　　10.一切行政關(guān)系最終都與學(xué)前教師的發(fā)展聯(lián)系在一起。( )

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育咨詢的基本內(nèi)涵。

　　2.簡(jiǎn)述學(xué)前課程實(shí)施過(guò)程的診斷與咨詢的一般要求。

　　3.簡(jiǎn)述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信息環(huán)境的涵義及其組成部分。

　　4.簡(jiǎn)述學(xué)前教育教研和科研的異同。

　　5.簡(jiǎn)述學(xué)前教師教學(xué)行為中角色行為與實(shí)際水準(zhǔn)差異的一般成因。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.結(jié)合實(shí)際，論述學(xué)前教師教育觀中角色觀念與實(shí)際水準(zhǔn)差異的一般解決策略。

　　2.試述如何診斷和咨詢學(xué)前教育行政體制中各次級(jí)機(jī)構(gòu)的職責(zé)。

　　五、案例題(本大題15分)

　　請(qǐng)根據(jù)以下兩位教師的情況，分析學(xué)前教育機(jī)構(gòu)游戲活動(dòng)指導(dǎo)存在的一般問(wèn)題，并談?wù)勂浣鉀Q對(duì)策。

　　有位教師認(rèn)為，游戲是幼兒自己玩，只要不出問(wèn)題，教師可以不管，也不需要做什么觀察和記錄。還有位教師在指導(dǎo)游戲時(shí)出現(xiàn)“教師游戲幼兒”、“幼兒被動(dòng)跟著教師玩”等現(xiàn)象。