| 自學考試：學習型社會重要途徑的一些說明 |
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| 考試吧：http://www.11ub.com 來源：考試吧（Exam8.com) 點擊數(shù)： 更新時間：2004-8-4 |
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自學考試為人們提供了平等地接受高等教育的機會。近五年我國高等教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展。但是，我們國家近13億人口，適齡青年不可能全部進高等學校；在終身學習的社會，也不可能所有的人都通過到學校里念書上課來更新知識。在這樣的情況下，自學考試作為一項教育制度，任何人都可以不受限制，為人們平等地接受高等教育提供了現(xiàn)實的可能性。
自主、靈活的學習方式適應人們繼續(xù)學習、終身學習的需要。自學考試最大的特點是自主學習，從學與不學、學什么、用什么方式學、在什么時間學一直到是否參加考試，都是完全自主安排，學習時間完全可以根據(jù)自己的實際情況做出選擇，對于任何想?yún)⒓訉W習的人來說，都可找到適合自己的學習方式和學習時間。據(jù)統(tǒng)計，近五年來參加自學考試學習的人員中，具有大專及以上學歷的人員比例逐年上升，在2002年的兩次考試中都超過了報考總?cè)藬?shù)的40％；各類在職人員約占報考總?cè)藬?shù)的70％；參加非學歷證書學習的人員規(guī)模大幅度增長。這一切說明，開放、自主、靈活的自學考試在繼續(xù)教育、終身教育中發(fā)揮著越來越大的作用。
豐富的專業(yè)、課程設置和培養(yǎng)目標的多元化、學歷層次的多樣化能基本滿足人們的學習需求。自學考試現(xiàn)開設有300多個專業(yè)、2000余門課程，覆蓋了目前絕大多數(shù)的學科門類，基本可以滿足不同人群的學習需要。在學歷層次和類型的構成上，有�？�、本科和專科起點的獨立本科段以及非學歷證書，有些專業(yè)實現(xiàn)了非學歷證書教育與學歷教育的溝通和銜接。這不僅為那些因種種原因未能接受高等教育的人開辟了渠道，也為已經(jīng)具有�？埔陨蠈W歷的人們提高自身競爭能力、轉(zhuǎn)崗就業(yè)提供了教育上的支持，為通過學習來追求生活質(zhì)量的人提供條件。
科學、規(guī)范的管理，保證了教育質(zhì)量，贏得了良好的社會聲譽。全國考委設立了十五個專業(yè)委員會（專家組），聘任了全國230多位不同學科的專家學者，從專業(yè)論證、課程內(nèi)容設置、學分化管理到考試命題中標準的把握，都體現(xiàn)了科學、準確、合理的原則，根據(jù)不同的專業(yè)和培養(yǎng)目標，確定相應的課程結(jié)構和教育內(nèi)容以及能力培養(yǎng)的側(cè)重點�？紙龉芾硪�(guī)范化，考風考紀制度化，監(jiān)督檢查社會化，保證了考試過程的嚴格、公平、有序。實行教考職責分離原則，贏得了良好的社會聲譽。全國300多所全日制普通高等學校擔任主考學校，各種社會力量開展了形式多樣的助學活動，有力地加強了自學考試的教育學習過程。自學考試的“寬進嚴出”是其質(zhì)量保證的真實寫照。
數(shù)千萬的人參加學習，培養(yǎng)了學習能力和自立精神，形成了良好的社會風氣。目前，全國高等教育自學考試學歷教育部分累計報名學習的考生達4100多萬人，還有幾百萬人參加計算機、英語等各種非學歷證書教育的學習，既形成了一個龐大的學習群體，又直接影響著這個群體周邊的人們。
特別值得注意的是，為更好地服務于學習型社會的建設，高等教育自學考試改變以專業(yè)定課程的框架，實行完全的課程管理和學分制，逐步實現(xiàn)學習者完全自主選擇的課程管理模式；實行課程設置的分級管理。在保證自學考試總體標準的前提下，全國統(tǒng)一課程逐步與主干課程同一化，允許各省、自治區(qū)、直轄市自考辦根據(jù)當?shù)貙嶋H需要和學科優(yōu)勢，經(jīng)充分論證，設置課程，以及與其他教育形式之間實行課程、學分的互認、探索多樣化的考試方式；大力發(fā)展非學歷證書教育等項改革，更加具有現(xiàn)實意義。 |
| 文章錄入：蕭雨 責任編輯：蕭雨 |
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