智力理論

　　1.智力因素說

　　(1)獨立因素說：桑代克認為，人的能力是由許多獨立的成分或因素構(gòu)成。不同的能力和不同的因素彼此沒有關(guān)系，能力的發(fā)展只是單個能力的發(fā)展。

　　(2)二因素說：斯皮爾曼使用因素分析法研究得出，能力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)構(gòu)成。G因素是基本的心理潛能，決定能力高低，S因素保證人們完成特定作業(yè)或活動;完成任何活動都需要這兩種因素，活動中包含的G因素越多，各作業(yè)成績的正相關(guān)越高。

　　(3)群因素理論：瑟斯頓，智力由詞語理解、詞的流暢性、計算、記憶、推理、空間知覺和知覺速度七種基本能力構(gòu)成。

　　2.智力結(jié)構(gòu)理論

　　(1)三維結(jié)構(gòu)模型：吉爾福特認為，智力可分為內(nèi)容、操作、產(chǎn)品三個維度，人有5×5×6=150種智力。①內(nèi)容是智力活動的對象或材料;②操作是智力活動的過程;③產(chǎn)品是智力操作所得的結(jié)果。

　　(2)層次結(jié)構(gòu)理論：阜農(nóng)認為，智力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的;最高層次是G因素;第二層為言語、教育方面和操作、機械方面的因素，叫大因素群;第三層次為小因素群，包括言語、數(shù)量、機械、信息、空間信息等;第四層次為特殊因素。

　　3.智力的信息加工理論

　　(1)智力三元理論：斯騰伯格，完備的智力理論必須說明智力的內(nèi)在成分，智力成分與環(huán)境間的關(guān)系，以及智力成分的外部作用，這三個方面構(gòu)成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗亞理論。①智力成分亞理論認為智力包括三種成分及相應的三個過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。元成分在三種成分中起核心作用。②智力情境亞理論認為智力是指與環(huán)境擬合的心理能力，是有目的的適應環(huán)境、塑造環(huán)境與選擇環(huán)境的能力。③智力經(jīng)驗亞理論認為智力包括處理新任務和新環(huán)境時的能力和信息加工自動化的能力。

　　(2)智力的PASS模型：納格利爾里和戴斯基于魯利亞的三個機能系統(tǒng)學說提出。①PASS模型包含三層認知系統(tǒng)和四種認知過程。②注意系統(tǒng)，又稱注意—喚醒系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ);同時性加工和繼時性加工稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次;計劃系統(tǒng)處于最高層次，負責監(jiān)督、管理、調(diào)節(jié)其他心理過程。③計劃、注意、同時性加工和繼時性加工是智力活動最一般、最普遍的加工過程，三層系統(tǒng)間呈動態(tài)聯(lián)系，相互影響、相互作用，協(xié)調(diào)合作保證智力活動的完成。

　　(3)多元智力理論：加德納，認為智力是多元的，由8種相對獨立的成分構(gòu)成，每種智力依據(jù)某一社會對它的需要、獎賞以及它對社會的作用，其價值也不同。分別是：言語智力、邏輯—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自治智力和自然智力。

　　4.成功智力理論(補充)

　　(1)斯騰伯格認為，成功智力是一種用以達到人生中主要目標的能力，對現(xiàn)實生活的影響舉足輕重。

　　(2)成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力，三者相互聯(lián)系。①分析性智力涉及問題解決和評定思維成果的質(zhì)量、強度比較、判斷、評估等分析思維能力。②創(chuàng)造性智力涉及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和假設等創(chuàng)造性思維的能力。③實踐性智力涉及解決實際生活中問題的能力，包括使用、運用及應用知識的能力，其中，問題解決的能力是實踐性智力的核心。

　　(3)成功智力是一個有機整體，用分析性智力發(fā)現(xiàn)好的解決辦法，用創(chuàng)造性智力找對問題，用實踐性智力解決實際問題，只有這三個方面協(xié)調(diào)、平衡時才最為有效。

　　天賦如果無益于人世，必將一天天衰減下去;天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業(yè)心就沒有指望了。很多人把自己的人生發(fā)展完全寄希望于天賦，但殊不知，那只是極小的一部分，即便先天不足，也可以后天彌補，祝每位考生都能將自己在復習時的智力有效地發(fā)揮。

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