和同專業(yè)考研的人相比，跨專業(yè)考研的人往往要投入很大精力在專業(yè)課上，這在一定程度上增加了考研的難度。而對(duì)于考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，很多同學(xué)都主張先復(fù)習(xí)公共課，最后在復(fù)習(xí)專業(yè)課的知識(shí)。關(guān)于專業(yè)課何時(shí)復(fù)習(xí)的問(wèn)題，跨考考研專業(yè)課教研室老師認(rèn)為這完全取決于個(gè)人的基礎(chǔ)和報(bào)考院校專業(yè)課的難度�，F(xiàn)在的時(shí)間即將進(jìn)入了8月，正在備考的學(xué)生，如何在這段時(shí)間段復(fù)習(xí)好呢?

　　跨專業(yè)考研，專業(yè)課復(fù)習(xí)首先要快速建立認(rèn)知構(gòu)架。

　　對(duì)于跨專業(yè)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一開(kāi)始決定跨專業(yè)，很多初入陌生學(xué)科的同學(xué)會(huì)經(jīng)常把注意力放在細(xì)枝末節(jié)上，往往是浪費(fèi)了很多時(shí)間還未找到該學(xué)科的核心，同時(shí)缺乏對(duì)該學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。所以建議考生開(kāi)始著手專業(yè)課的時(shí)候，就應(yīng)該快速建立起對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)知構(gòu)架，第一輪下來(lái)能夠把握該學(xué)科的宏觀層面與整體構(gòu)成，這對(duì)接下來(lái)具體而豐富地掌握各個(gè)部分、各個(gè)層面的知識(shí)具有全局和方向性的意義。做到這一點(diǎn)的好處是節(jié)約時(shí)間，盡快進(jìn)入一個(gè)陌生領(lǐng)域并找到狀態(tài)。

　　由于考研專業(yè)課的內(nèi)容一般都比較繁多，而且許多知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的，考生盡量采用理解記憶法，而不是像記政治那樣死記硬背。即把需要記憶的內(nèi)容當(dāng)作一篇故事，就像看故事一樣看他幾遍，記住大概的“情節(jié)”，每次重復(fù)看時(shí)就補(bǔ)上上次沒(méi)記住或已經(jīng)忘記的部分。這樣經(jīng)�？淳蜁�(huì)慢慢記住了，而且記的很全面。

　　現(xiàn)在專業(yè)課考試的題目很少有照搬書(shū)本上的答案，大部分的題都要求考生自己去歸納分析總結(jié)，所以對(duì)書(shū)上的知識(shí)有一個(gè)全面整體的了解，對(duì)考試時(shí)的發(fā)揮很有幫助。另外，由于專業(yè)課的考試內(nèi)容，熱點(diǎn)眾多，信息量大，通過(guò)閱讀大量專業(yè)文章，可以把握住當(dāng)前的理論前沿和學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，而專業(yè)課的考核內(nèi)容往往藏匿于此。文科性考試的同學(xué)可以經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)，注意對(duì)所報(bào)考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。理工科學(xué)生要重視實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，加強(qiáng)考前強(qiáng)化練習(xí)。此外，跨考考研老師建議大家一定要在復(fù)習(xí)之初就對(duì)專業(yè)課有個(gè)整體上的目標(biāo)和方向，這樣才能保證自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)方向性的偏頗。所以，大家在準(zhǔn)備專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)，一定要有方向性和針對(duì)性，而且對(duì)于復(fù)習(xí)時(shí)間一定要反復(fù)斟酌。

　　專業(yè)課命題具備4條規(guī)律，真題訓(xùn)練要勤于動(dòng)腦。

　　對(duì)于有些學(xué)校的部分專業(yè)沒(méi)有指定參考書(shū)目，這種情況真題就更為重要。跨考考研輔導(dǎo)老師認(rèn)為，學(xué)會(huì)利用往年真題，反復(fù)研究真題，盡可能抓住真題出題范圍及重點(diǎn)內(nèi)容才是關(guān)鍵。

　　在考研備考中，真題一直是考生復(fù)習(xí)的法寶。對(duì)于真題，不能只滿足于看上去會(huì)做，而是應(yīng)該去整體分析，分析其中的出題規(guī)律和出題范圍。萬(wàn)事萬(wàn)物，必有規(guī)律可循，試題也不例外。因此要盡量去弄到更多的試題，最好能夠搜集全最近五年的實(shí)考題。經(jīng)過(guò)多年嚴(yán)密地分析和研究，專業(yè)課命題大致呈現(xiàn)以下規(guī)律：

　　1.五年之內(nèi)，論述題一般不會(huì)重復(fù)，這是出題人出題的主體思路。

　　2.簡(jiǎn)答題三年之內(nèi)不會(huì)重復(fù)，三年之外很有可能重復(fù)，畢竟專業(yè)考試的出題范圍有限，考生可以結(jié)合前面討論的復(fù)習(xí)方法來(lái)比較和分析。

　　3.名詞解釋題三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)�？嫉�，成為常考點(diǎn)，多多留意。

　　4.密切關(guān)注常考點(diǎn)和不考點(diǎn)(五年之內(nèi)沒(méi)有考過(guò)的點(diǎn))，這兩個(gè)點(diǎn)都極可能是下次考試的重點(diǎn)。

　　注重專業(yè)備考資料的收集，理通學(xué)習(xí)方法，有效而持久。

　　專業(yè)課復(fù)習(xí)資料種類繁多，但具備的有三種基本復(fù)習(xí)資料：一是教材，二是歷年考題，三是課堂資料。可以聯(lián)系目標(biāo)院校目標(biāo)專業(yè)研究生一年級(jí)的碩士。因?yàn)樗麄儎倓倕⒓舆^(guò)考研，對(duì)考研的專業(yè)課復(fù)習(xí)是最有心得的。使用什么參考資料也心里有數(shù)，如果運(yùn)氣好，完全有可能得到他們用過(guò)的復(fù)習(xí)筆記等寶貴資料�；蚴锹�(lián)系某門(mén)專業(yè)課出題老師。一旦知道了出題老師是誰(shuí)，則可以直接找到這位老師，咨詢復(fù)習(xí)用書(shū)和大致的出題范圍。如果言語(yǔ)誠(chéng)懇，一般的老師都是愿意透露一定信息的。資料收集力求完整更要有用。

　　在收集了基本的復(fù)習(xí)資料之后，首先應(yīng)該進(jìn)行通用知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)分析矩陣數(shù)據(jù)庫(kù)，可以很好的幫助同學(xué)鎖定目標(biāo)專業(yè)20%的通用知識(shí)點(diǎn)。其次考生先拿出一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)所有的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理，目的是將各章節(jié)大概內(nèi)容在腦子里留有一個(gè)初步的印象，然后再結(jié)合歷年試題，把那些在真題中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，結(jié)合章節(jié)作出標(biāo)記。這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加有的放矢。接下來(lái)是一個(gè)消化過(guò)程，要進(jìn)行全范圍知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將全范圍知識(shí)點(diǎn)劃分為三到五個(gè)重要層次，并且針對(duì)不同重要層次的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同程度的學(xué)習(xí)。最后是要針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。需要說(shuō)明的是，考本校本專業(yè)的考生也一定要注意專業(yè)課的復(fù)習(xí)，因?yàn)槔蠋熍�改成�?jī)畢竟是看卷面的答題情況，有些理工科的專業(yè)課題目雖簡(jiǎn)單，但如果不知道某條原理則一定答不出正確答案，所以認(rèn)真復(fù)習(xí)才是根本。

　　跨專業(yè)考研是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，無(wú)論是資料整理還是學(xué)習(xí)方法，持之以恒自會(huì)天道酬勤。相信每一個(gè)為此付出的學(xué)子都將會(huì)升華這場(chǎng)考研夢(mèng)。