2011考研臨近，掌握一定的答題技巧能讓你如虎添翼。

　　首先，為大家介紹一下英語(yǔ)答題卡以及英語(yǔ)試卷交卷的問(wèn)題，然后為同學(xué)提供了兩種答題順序以供參考。

　　(1)英語(yǔ)答題卡

　　很多研友并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)考研英語(yǔ)答題卡，在此詳細(xì)介紹一下。英語(yǔ)答題卡不同于大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的答題卡�？佳杏⒄Z(yǔ)答題卡分為兩張：一張是客觀題目，一張是主觀題目。客觀答題卡與四六級(jí)考試差距不大，只是新題型等部分的選項(xiàng)要多于A、B、C、D，會(huì)出現(xiàn)E、F等選項(xiàng)，這地方的涂卡要特別注意。

　　但是主觀題答題卡要特別注意，從以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，考研英語(yǔ)的翻譯和大小作文均在主觀答題卡中作答，因此合理安排空間，字跡清楚，卷面整潔干凈對(duì)于你的主觀題目得分有很大影響。因此在這里特別向各位考生建議，一定要控制字體的大小，并且一定要做到心中有數(shù)，再落筆。否則一旦寫(xiě)錯(cuò)了，一個(gè)字，一個(gè)詞，改起來(lái)不難;但是如果是一句話(huà)寫(xiě)錯(cuò)了，可就很難改了。其原因有二：一是寫(xiě)作和翻譯空間有限，句子的上下行很緊湊，沒(méi)有空間添加單詞(即使有，單詞寫(xiě)得也非常的小)。二是整個(gè)空間有限，很多人寫(xiě)作文和翻譯，都控制不了字?jǐn)?shù)、段落安排等諸多因素，而導(dǎo)致整個(gè)答題空間不足，所以浪費(fèi)了一句話(huà)的長(zhǎng)度，那么小作文和翻譯就很難回答得整潔和規(guī)矩。

　　主觀題目答題卡是這樣的，正面上部分是翻譯回答部分，翻譯的左側(cè)是考生信息。翻譯的下部分是小作文。答題卡背面是大作文�？傮w上看，翻譯的回答空間要小于小作文，小作文要明顯小于大作文。所以那些寫(xiě)作高手和英語(yǔ)能手們，建議寫(xiě)小作文的時(shí)候就不要過(guò)于發(fā)揮了，實(shí)在沒(méi)有太多的空間給你發(fā)揮，只要將應(yīng)用文的意思和要求表述清楚就好。而大作文的空間相對(duì)要寬裕很多，盡情地寫(xiě)作，應(yīng)該不成問(wèn)題，那里才是大家爭(zhēng)奪高分的戰(zhàn)場(chǎng)。寫(xiě)作文的時(shí)候，尤其是小作文，一定要安排好位置，不要最后連落款都沒(méi)有地方寫(xiě)，某些研友就曾經(jīng)犯過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。

　　(2)英語(yǔ)交卷

　　無(wú)論哪一年考研的研友都很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。將此從上一事項(xiàng)中分離，也是出于考研同四六級(jí)考試不同的考慮。四六級(jí)考試，先上交客觀試卷和客觀答題卡，而最后交主觀題和主觀答題紙，考研英語(yǔ)考試與此有很大不同�？佳杏⒄Z(yǔ)整個(gè)考試過(guò)程中，監(jiān)考老師沒(méi)有任何權(quán)利接觸你的答題紙和試卷。這也正是信封的作用。信封是你自己打開(kāi)的，也是你自己封上的，所有的東西，交給你一樣不少，交給閱卷老師也是一樣不少，這都是你自己的責(zé)任，與監(jiān)考老師無(wú)關(guān)。因此監(jiān)考老師根本無(wú)權(quán)也沒(méi)有這個(gè)必要接觸你的試卷。所以大家可以很清楚了，不需要將答題卡和試卷分開(kāi)交，也不需要分時(shí)段交卷紙。一切只有一個(gè)命令，就是鈴聲。開(kāi)始考試鈴聲響起，你獲得信封中的所有東西;結(jié)束考試鈴聲響起，你再親手將所有獲得的東西送到信封里，自己密封，上交給監(jiān)考老師。

　　(3)考場(chǎng)上的時(shí)間安排

　　考場(chǎng)上如何合理有效地安排3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，是很多考生感到困惑的問(wèn)題，下面向各位考生提供兩種考研英語(yǔ)安排時(shí)間的方案，希望能對(duì)考生有所啟發(fā)。

　　方案一：順次做題，閱讀理解每篇15分鐘。

　　怎么分配時(shí)間，是很多同學(xué)特別頭疼的問(wèn)題�？佳杏⒄Z(yǔ)時(shí)間總共180分鐘，考試當(dāng)天從14:00考到17:00，一般來(lái)說(shuō)順次往下做就可以了。

　　第一部分就是完型填空，大家掌握做題的速度要快，因?yàn)橥晷吞羁詹糠终嫉姆种挡淮螅�可以把完型這部分當(dāng)成是整個(gè)考試的預(yù)熱階段。預(yù)熱階段要快一點(diǎn)，不要在每道題上過(guò)多糾纏，時(shí)間控制在15分鐘以?xún)?nèi)。

　　第二部分是閱讀理解部分的A部分，A部分就是傳統(tǒng)意義上的閱讀理解。這部分需要大家做題的節(jié)奏稍微放慢一點(diǎn)。閱讀理解總共有四篇文章，20道題目，占了整張卷子100分的40分，一般時(shí)間分配為每篇文章加后面的題目可以做15分鐘左右，有的文章比較難的話(huà)，做的時(shí)間可以做到20分鐘左右，總體時(shí)間希望大家控制在70分鐘以?xún)?nèi)就可以了。

　　第三個(gè)是新增加的題型也是閱讀理解B部分題型，因?yàn)槭亲罱鼛啄晷驴嫉模�難度不會(huì)過(guò)大，做的時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)就可以了。

　　注：前面三部分屬于客觀題型，答完之后建議立刻填涂答題卡(一般用時(shí)10分鐘)，免得考試結(jié)束時(shí)緊張之中把答案填涂錯(cuò)了。那時(shí)改的話(huà)就麻煩了�？陀^題部分大家要追求準(zhǔn)確度，爭(zhēng)取每一個(gè)答案都是代表了自己的水平。除個(gè)別實(shí)在沒(méi)把握的題的答案可以暫時(shí)不涂外，其他答案建議不管對(duì)錯(cuò)都先涂好。整個(gè)客觀題加上填涂時(shí)間控制在115鐘內(nèi)。這樣留給主觀題的時(shí)間為65分鐘，正常情況下是足夠了的。

　　接下來(lái)是翻譯部分，大家可能做題速度上也會(huì)有一點(diǎn)困擾，一般可以做得稍微慢一點(diǎn)，因?yàn)榉�譯本身來(lái)說(shuō)量也會(huì)比較大，而且需要寫(xiě)個(gè)很長(zhǎng)的漢語(yǔ)句子，本身速度不會(huì)太快，做的時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)就可以了。

　　最后是兩篇作文，前面的小作文希望大家迅速把它寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)榛�本上不需要太多的�?gòu)思，而且在用詞方面達(dá)到比較簡(jiǎn)單、流暢的就可以了。一般來(lái)說(shuō)15分鐘足夠了，后面的大作文，就是占20分的作文，難度比較大，而且要求寫(xiě)的字?jǐn)?shù)比較多，180到200個(gè)字，這個(gè)時(shí)間比較長(zhǎng)，做的時(shí)間控制在30分鐘以?xún)?nèi)就可以了。

　　方案二：先做閱讀理解B部分的新題型，彈性安排時(shí)間。

　　這種方案是首先可以做閱讀理解B部分的新題型，其理由很簡(jiǎn)單，新題型要求考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)把握比較準(zhǔn)確。要對(duì)文章結(jié)構(gòu)把握準(zhǔn)確，首先要求頭腦清楚。如果放在閱讀理解A部分之后做，A部分題量很大，接下來(lái)做B部分人也有些疲勞了，這個(gè)時(shí)候再去掌握文章的結(jié)構(gòu)，有難度。B部分為大家推薦的時(shí)間是15分鐘，這個(gè)最好不要變。

　　B部分做完之后，下面應(yīng)該做閱讀理解A部分，因?yàn)锽部分要求把握文章的結(jié)構(gòu)，而閱讀理解A部分要求考生在把握文章結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上去做題，這樣先做B部分再去做A部分相當(dāng)于是連續(xù)的。一般需用60分鐘到80分鐘的時(shí)間，但一般控制在70分鐘內(nèi)。

　　A部分完成之后下面是作文，作文時(shí)間彈性非常大。發(fā)揮好的同學(xué)這兩篇作文用20分鐘就可完成，發(fā)揮不好的同學(xué)可能一個(gè)小時(shí)還寫(xiě)不好。如果要是套路、思路比較熟練的話(huà)，可以節(jié)省很多時(shí)間。作文時(shí)間彈性大一些，20分鐘到50分鐘，一般控制在45分鐘內(nèi)。剩下就是完形和翻譯，完形15分鐘到20分鐘能完成，翻譯是20分鐘到30分鐘能夠完成，這是比較理想的，但是完形和翻譯主要取決于前面做題的速度，如果前面做題的時(shí)間用的多，后面時(shí)間用得少。

　　對(duì)方案二來(lái)說(shuō)，需要特別注意的一點(diǎn)是要把握好填涂答題卡的時(shí)間，主觀題全部答完后要立即填涂。因此，方案二中，一定要有一項(xiàng)主觀題放到最后做(比如翻譯)。

　　英語(yǔ)科答題注意事項(xiàng)概括如下：

　　1)看清楚答題卡上的位置再涂寫(xiě)，每年都會(huì)發(fā)生一些考生涂錯(cuò)答題卡的情況。這種情況可謂是最冤枉的，因此大家一定要注意。

　　2)主觀題答題時(shí)，一定要規(guī)劃好答題卡的空間使用，同時(shí)盡力避免涂改，保持卷面的整潔。

　　3)合理安排自己的答題順序。

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