2010年考研英語閱讀理解新題型的高分寶典

　　閱讀理解新題型主要是從全局角度考查考生對(duì)文章邏輯的把握，要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握。閱讀理解新題型的分值為10分，盡管沒有A節(jié)的總分值高，但是單位分?jǐn)?shù)是2分，相對(duì)也較高。因此考生應(yīng)同樣重視培養(yǎng)解答該題型的能力。通常而言考生應(yīng)從夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握出題思路與解題方法兩個(gè)層面來攻克閱讀理解新題型。

　　一、基礎(chǔ)層面

　　閱讀新題型的增設(shè)，使文章長(zhǎng)度從傳統(tǒng)閱讀理解中的400詞左右增加到500～600詞，大大增加了閱讀的總量。這無疑對(duì)考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。具體來說，這要求考生在提高閱讀速度的同時(shí)，還要能夠準(zhǔn)確的獵取文章的具體信息，并概括出文章的主旨要義，尤其是要掌握作者的寫作意圖、觀點(diǎn)，區(qū)分出論點(diǎn)和論據(jù)，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。由此可見，我們必須加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要考生在詞匯量，語法結(jié)構(gòu)，語篇理解以及知識(shí)面等方面都有一定的深度和廣度。

　　(一)提高閱讀能力

　　要打好閱讀基礎(chǔ)，至少花大半年的時(shí)間來進(jìn)行強(qiáng)化閱讀練習(xí)，增加閱讀量，拓寬知識(shí)面，加速閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語感，鍛煉英文理解能力和迅速鎖定關(guān)鍵信息的能力。在這種扎實(shí)的基礎(chǔ)上，考生才有可能進(jìn)行有效的應(yīng)試備考練習(xí)。

　　­­­­­­­­­­­­­    當(dāng)然這里需要強(qiáng)調(diào)的是，多讀是提高閱讀水平的要素之一，但是讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢？我們?cè)谡莆栈�本語言后，必須學(xué)會(huì)脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。要想有效扎實(shí)提高閱讀能力，我們可從以下幾個(gè)方面努力：

　　掌握文章的主旨，進(jìn)而達(dá)到理解文中的句法結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和邏輯思路的實(shí)質(zhì)目的。

　　考生應(yīng)在復(fù)習(xí)過程中大量閱讀難度較大的文章，在熟練掌握語法知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己對(duì)難句和復(fù)雜句的理解能力，并能夠根據(jù)文章的內(nèi)容線索和邏輯線索有效地把握文章脈絡(luò)和主題含義。

　　(二)養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能

　　很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，唯一可做就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：

　　如果自己寫同樣題目或題材的文章，會(huì)采取何種文章布局？如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)？

　　(三)自己學(xué)寫長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙

　　幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。同樣，能寫出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。

　　同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。

　　分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句。

　　二、技巧層面

　　要想在新題型部分拿到高分，除了打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)外，還須在考前的至少兩個(gè)月內(nèi)，通過專門的做題訓(xùn)練來掌握領(lǐng)會(huì)新題型的解題技巧。當(dāng)然，現(xiàn)在還是考研的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，不建議考生大批量的專門去做新題型的訓(xùn)練題，這項(xiàng)訓(xùn)練完全可以在10月時(shí)再啟動(dòng)也來得及。不過現(xiàn)階段可以熟知習(xí)得一些解讀新題型的技巧，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中有意識(shí)的去提升自己這方面的能力。上面也已提到，如果同學(xué)們善于把握文章的整體結(jié)構(gòu)，會(huì)對(duì)準(zhǔn)確解答新題型有著極大的幫助，通常而言，文章的結(jié)構(gòu)有以下幾種：

　　(一)問題型：提出問題——分析問題——解決問題

　　這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或話題可能涉及社會(huì)

　　生活、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域。接著，針對(duì)此現(xiàn)象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題的辦法。

　　(二)議論型：提出論點(diǎn)——列舉論據(jù)——得出結(jié)論

　　這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點(diǎn)，接下來用所掌握的論據(jù)對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，最后得出結(jié)論。

　　(三)立論型：提出觀點(diǎn)——表示贊同——論證觀點(diǎn)

　　駁論型：提出觀點(diǎn)——發(fā)表異議——駁斥觀點(diǎn)——建立觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)

　　這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時(shí)下比較流行的觀點(diǎn)或者現(xiàn)象，接著作者

　　闡述自己對(duì)此現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法。在闡述自己看法的同時(shí)，作者會(huì)表明自己的態(tài)度，或贊成或反對(duì)。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對(duì)它加以論證；如果持反對(duì)態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點(diǎn)，并給出充分論據(jù)證明。

　　(四)因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象——原因∕成因

　　這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。

　　一些具體的解題方法我們將在后期在給同學(xué)們?cè)斀�，現(xiàn)階段在技巧這塊同學(xué)們只需掌握文章的結(jié)構(gòu)模式和特點(diǎn)即可，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中有意識(shí)的按照上述四種模式去分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這樣的一種訓(xùn)練，到了后期同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這對(duì)解答新題型幫助極大。