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　　一定不能選擇的十類導(dǎo)師

　　一戒“光當(dāng)老板”

　　導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的過程并不完全是一個(gè)“我教你學(xué)”的過程。研究生做論文應(yīng)該有創(chuàng)新，其中的創(chuàng)新點(diǎn)有些是學(xué)生自己悟出來的，有些是在導(dǎo)師指導(dǎo)下悟出來的。但是不管怎么樣，學(xué)術(shù)面前人人平等，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)該是互相探討，互相促進(jìn)的關(guān)系。

　　二戒“盡做監(jiān)工”

　　導(dǎo)師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，不能要求學(xué)生過于循規(guī)蹈矩。完全循規(guī)蹈矩的學(xué)生可能成就也不高，而且要求學(xué)生完全循規(guī)蹈矩，可能會(huì)引起學(xué)生反感，引發(fā)師生關(guān)系緊張。

　　三戒“漠不關(guān)心”

　　導(dǎo)師對學(xué)生漠不關(guān)心是一種極端情況，但是這種情況目前有發(fā)展。現(xiàn)在全國高校每個(gè)導(dǎo)師平均指導(dǎo)在讀研究生8人左右，這個(gè)數(shù)量在全世界是相當(dāng)高的。美國是2-3人，歐洲更少，臺(tái)灣地區(qū)、韓國和我們的情況差不多。

　　四戒“呵護(hù)過緊”

　　導(dǎo)師對學(xué)生關(guān)心的頻次也需要把握。對一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)師一個(gè)月關(guān)心一次和半個(gè)月關(guān)心一次，差別可能會(huì)很大。但關(guān)心的次數(shù)過多過頻也未必合適。創(chuàng)新需要空間，學(xué)習(xí)研究需要時(shí)間，所以導(dǎo)師要留給學(xué)生必要的時(shí)間和空間。

　　五戒“批評(píng)不停”

　　導(dǎo)師不要總是批評(píng)學(xué)生。自信是學(xué)生很重要的品質(zhì)，千萬不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的自信。屢屢的心理挫折會(huì)使學(xué)生無措手足。偶爾一次嚴(yán)厲的批評(píng)是必須的，但是經(jīng)常的批評(píng)是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的。

　　六戒“處事不公”

　　導(dǎo)師不要把學(xué)生分成不同的親疏遠(yuǎn)近，這樣容易造成學(xué)生或不信任導(dǎo)師，或奉承之風(fēng)盛行。如果在學(xué)生中出現(xiàn)這樣的風(fēng)氣，就和大學(xué)精神背道而馳，就很難出成果了。

　　七戒“用心不�！�

　　導(dǎo)師在其學(xué)術(shù)生涯的開始階段往往是比較專注的。隨著其學(xué)術(shù)地位的上升，就容易受到龐雜事務(wù)的干擾，從而分散精力。

　　八戒“治學(xué)不實(shí)”

　　人腦具有“造概念”與“邏輯批判”兩重功能�！霸旄拍睢惫δ芴珡�(qiáng)會(huì)變成空想者，“邏輯批判”功能太強(qiáng)則沒有創(chuàng)新，這需要一個(gè)平衡。借用胡適先生的話就是“大膽假設(shè)，小心求證”。

　　九戒“逐末忘本”

　　導(dǎo)師需要幫助學(xué)生建立“什么是重要的”這一價(jià)值觀，認(rèn)準(zhǔn)方向以后往下走，不要過多理會(huì)細(xì)節(jié)。當(dāng)然也有可能出來一個(gè)細(xì)節(jié)是重要的、可以出成果的，這就需要導(dǎo)師的判斷力，也要讓學(xué)生具有這樣的判斷力：做大事，頂天立地，原始創(chuàng)新。

　　十戒“快速擴(kuò)張”

　　年輕導(dǎo)師往往“心有余而力不足”，和其他研究組攀比學(xué)生數(shù)，喜歡多招學(xué)生。這樣加速度過快、慣性過大，結(jié)果無力駕馭。年輕導(dǎo)師在自己的學(xué)術(shù)道路上還處在攻堅(jiān)階段，過早分散精力會(huì)導(dǎo)致成就不高。

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