不同認(rèn)知風(fēng)格的人特點(diǎn)不同，在進(jìn)行考研復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果我們能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定能夠取得事半功倍的效果。我們從影響考研復(fù)習(xí)的幾個(gè)重要方面來(lái)分析一下，具有不同風(fēng)格的學(xué)生應(yīng)該如何制定適合自己、屬于自己的考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1.何時(shí)開(kāi)始復(fù)習(xí)

　　近幾年，大學(xué)生中參加考研的學(xué)生的比例一直都很高，受一直以來(lái)就業(yè)壓力影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，可能會(huì)有很多學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。這樣一來(lái)，對(duì)于工作不是很滿意，或者沒(méi)有找到工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加入考研大軍可能是其中的一種選擇。在這樣一種背景下，接下來(lái)的研究生考試可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。

　　從在校大學(xué)生的情況來(lái)看，我們了解到的情況是，多數(shù)大學(xué)生是在大三下學(xué)期開(kāi)始準(zhǔn)備報(bào)考研究生，開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，也就是說(shuō)每年的三月份是大家比較一致默認(rèn)的時(shí)間。但是，考慮到不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們建議場(chǎng)依存性的學(xué)生要把考研復(fù)習(xí)時(shí)間提前一點(diǎn)。這是因?yàn)�，第一，�?chǎng)依存性的學(xué)生往往受外界因素影響較大，通常會(huì)隨“大流”，看到別人都準(zhǔn)備了，這才開(kāi)始自己的計(jì)劃。但是這樣的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)不明確，隨意性太強(qiáng)。第二，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)通常不夠熟練和精確，往往懂得大概，卻不能復(fù)習(xí)踏實(shí)。好像都懂，卻又不能得到高分，經(jīng)常需要更多的時(shí)間來(lái)鞏固。第三，場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生受情緒影響較大，在復(fù)習(xí)過(guò)程中易受干擾因素的影響，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率不高，需要做好“長(zhǎng)期打算”。

　　2.如何選擇復(fù)習(xí)地點(diǎn)

　　一個(gè)好的復(fù)習(xí)地點(diǎn)對(duì)于每天的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的影響。如今高校一般規(guī)模較大，但是學(xué)生學(xué)習(xí)資源緊缺，多數(shù)學(xué)生不能擁有一個(gè)固定的自習(xí)室�！皳屪�位”成為高校里的一種特殊現(xiàn)象。

　　對(duì)場(chǎng)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們較少受環(huán)境影響，可以在多種環(huán)境中安心學(xué)習(xí)，一旦找到一個(gè)座位，就能調(diào)動(dòng)自身資源投入學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近、是否固定、周?chē)�是否有他人等�?duì)他們影響不大，甚至有的學(xué)生能夠在有講課的教室中獨(dú)自做題。這類(lèi)學(xué)生所要做的就是盡可能多地利用好自身這一優(yōu)勢(shì)。

　　對(duì)場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)較多地受環(huán)境影響，所以就要比較慎重地選擇復(fù)習(xí)的地點(diǎn)。否則，一旦在嘈雜、人多、走動(dòng)多的地方復(fù)習(xí)，就可能會(huì)心煩氣燥，效率不高。建議這類(lèi)學(xué)生嘗試尋找一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的教室或座位，周?chē)�不要有太多易分身的影響因素，并且相�?duì)固定下來(lái)。這樣的安排能夠幫助自己盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少不利因素的影響。

　　3.怎樣安排復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間

　　一旦準(zhǔn)備考研，我們都希望自己能夠把有限的時(shí)間利用好。其實(shí)，很多時(shí)候?qū)W習(xí)的效果的好壞取決于自己是否會(huì)把握好黃金時(shí)間。由于每個(gè)人考研的時(shí)間是不等的，有的學(xué)生準(zhǔn)備得早，有的準(zhǔn)備得晚，所以在黃金時(shí)間的設(shè)定與安排上會(huì)有所不同，我們就以大概的情況來(lái)分析。

　　場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生很容易進(jìn)行三點(diǎn)一線按部就班地學(xué)習(xí)，情緒的起伏較小，復(fù)習(xí)的感覺(jué)也會(huì)較為平均，不太容易設(shè)定黃金時(shí)間。這有時(shí)是一種優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)也有其不利的方面。比如，缺乏變化性，容易失去樂(lè)趣，懶得改變等。這類(lèi)學(xué)生需要主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，將總時(shí)間進(jìn)行一定的劃分，區(qū)分出側(cè)重點(diǎn)，把難點(diǎn)放在什么時(shí)間攻克等。根據(jù)自己的計(jì)劃和特點(diǎn)人為地調(diào)節(jié)一下，使自己能夠有新鮮的感覺(jué)。

　　場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生易變化，可能會(huì)出現(xiàn)有時(shí)狀態(tài)特別好，有時(shí)又很差的狀態(tài)。建議這些學(xué)生要抓好幾個(gè)黃金時(shí)間：(1)節(jié)假日，時(shí)間比較完整，容易找到安靜的地點(diǎn)和環(huán)境。(2)復(fù)習(xí)的中期，也就是暑假期間，比較容易成為復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間。(3)在每天的復(fù)習(xí)中有意識(shí)地設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間作為黃金時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，要克服各種困難練習(xí)自己堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，大概經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己受外界影響程度會(huì)在這個(gè)黃金時(shí)間得到減少。

　　4.有關(guān)復(fù)習(xí)節(jié)奏的安排

　　在日常的咨詢(xún)過(guò)程中，我們遇到過(guò)很多在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行咨詢(xún)的學(xué)生，他們有的是因?yàn)榕R近考試感到十分緊張，有的是復(fù)習(xí)時(shí)容易走神，還有的是每隔一段時(shí)間就會(huì)感到狀態(tài)下滑。通過(guò)總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知風(fēng)格的不同導(dǎo)致學(xué)生較易出現(xiàn)的問(wèn)題也有所不同，在復(fù)習(xí)節(jié)奏的安排方面，不同特點(diǎn)的學(xué)生還是要注意有所區(qū)分。

　　場(chǎng)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生比較適合“先緊后松”。也就是在復(fù)習(xí)的剛開(kāi)始和中間部分多下功夫，把知識(shí)點(diǎn)都能掌握得十分熟練。在復(fù)習(xí)末期進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和放松。因?yàn)樗麄兩朴诜治觥⒗斫�，能夠通過(guò)比較鑒別等方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工處理，有利于知識(shí)的長(zhǎng)期保持，但無(wú)法在很短的時(shí)間內(nèi)總攬全局，因此必須在前期就把所有的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹。

　　場(chǎng)依存型的學(xué)生最好能夠“松緊結(jié)合”。易受外界影響的個(gè)體在堅(jiān)持性方面總是有所不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短的方式就是主動(dòng)去適應(yīng)，即在狀態(tài)穩(wěn)定的時(shí)候盡可能地把學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，而受影響的時(shí)候不如就當(dāng)作放松和調(diào)整。如此一來(lái)，即休息了的大腦，又很好地利用了時(shí)間。當(dāng)然，如果你總是想“放松”，那可就得適可而止，磨練一下意志力，將自己那“貪玩”的心收一收，向周?chē)�刻苦的學(xué)生取經(jīng)，汲取一些刻苦努力的力量。

　　5.復(fù)習(xí)科目的針對(duì)性

　　我們前面提到過(guò)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)科傾向，在復(fù)習(xí)的規(guī)劃中，就需要大家盡可能地考慮到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　場(chǎng)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生要在開(kāi)始的時(shí)候就將文科性的英語(yǔ)和政治提到非常重要的議程上來(lái)。我們遇到過(guò)很多在這方面心存誤解的學(xué)生，他們覺(jué)得政治只要最后突擊一下就行，但是就最后的結(jié)果來(lái)看，由于場(chǎng)獨(dú)立所固有的特點(diǎn)，這些學(xué)生往往不能很好地通過(guò)政治學(xué)科的限制或是分?jǐn)?shù)很低�？佳幸�求的是總成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，一門(mén)科目落下很多，無(wú)論專(zhuān)業(yè)課有多好，都是枉然。所以，有時(shí)被大多數(shù)人認(rèn)為簡(jiǎn)單的科目，有可能就會(huì)成為自己的攔路虎，千萬(wàn)不能輕視。此外，這類(lèi)學(xué)生在日常的復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地鍛煉自己的綜合概括能力，可通過(guò)多做總結(jié)、多提取有效信息、多歸納等方式彌補(bǔ)自身的不足。

　　場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生則要將需要理性分析的科目作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，早早地進(jìn)行分解、辨析、比較，多尋找異同點(diǎn)，多練習(xí)，以彌補(bǔ)自身在細(xì)節(jié)掌握能力方面的不足。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)科目，更要下足功夫，千萬(wàn)不能臨陣磨槍。

　　以上根據(jù)場(chǎng)理論進(jìn)行的分析和建議是結(jié)合日常學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題而進(jìn)行的思考。學(xué)生們?cè)谥贫ㄗ约旱挠?jì)劃時(shí)要根據(jù)自己的特點(diǎn)，綜合考慮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多征求他人意見(jiàn)，力求讓自己的復(fù)習(xí)達(dá)到科學(xué)、有效，為考研成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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