2013考研復(fù)試在即，找導(dǎo)師的問(wèn)題成為考研人普遍關(guān)注的話題之一。 “導(dǎo)師都說(shuō)要挑有靈性、有潛力的學(xué)生，可面試時(shí)間這么短，如果能提前找導(dǎo)師聊聊，展示一下自己，相當(dāng)于搶了一個(gè)面試的機(jī)會(huì)�！边@是不少考研人普遍的想法，于是，一些如何“討好”導(dǎo)師的“人情秘籍”開(kāi)始在網(wǎng)上流傳，民間甚至流傳著考研的“潛規(guī)則”：外校生拼不過(guò)本校生，與導(dǎo)師素昧平生的拼不過(guò)一面之交的，一面之交的拼不過(guò)找對(duì)導(dǎo)師送對(duì)禮的……事實(shí)果真如此嗎?

教訓(xùn)篇：有多少夢(mèng)想可以揮霍?

　　◎教訓(xùn)1：聯(lián)系的導(dǎo)師太多，給人心機(jī)太重的印象

　　趙琳，報(bào)考北京某高校的研究生。初試成績(jī)中等，為增加成功的幾率，復(fù)試前兩周她來(lái)到自己所報(bào)考的學(xué)校，打算為見(jiàn)導(dǎo)師做做鋪墊。她通過(guò)自己在北京的同學(xué)和朋友，找到本校正在讀研的師兄師姐們，分別拜訪大家，以了解所報(bào)院系各方面的信息。接下來(lái)，便開(kāi)始跟著師兄師姐去上研究生的課，辛苦奔波，倒也得以被幾位導(dǎo)師認(rèn)識(shí)。

　　就此來(lái)說(shuō)，她的鋪墊已經(jīng)足夠，但她還不放心，繼續(xù)馬不停蹄地找關(guān)系：找?guī)熜謳熃闼饕獙?dǎo)師的聯(lián)系方式，請(qǐng)求他們帶她去見(jiàn)導(dǎo)師。當(dāng)然，最后沒(méi)有人愿意帶她。于是在快復(fù)試前，她開(kāi)始給有聯(lián)系方式的導(dǎo)師打電話，自我推薦，并表示自己希望成為他們的研究生。導(dǎo)師們的答復(fù)大多是要看她復(fù)試的表現(xiàn)。于是她放下心來(lái)：至少有一個(gè)導(dǎo)師會(huì)要我的。面試時(shí)她一點(diǎn)也不緊張，畢竟大部分導(dǎo)師的課她都上過(guò)，回答問(wèn)題時(shí)也很鎮(zhèn)定自若，對(duì)答如流。導(dǎo)師們對(duì)她的表現(xiàn)也比較滿意，有好幾個(gè)導(dǎo)師都想錄取她。但是很快，情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)——有一位導(dǎo)師提到趙琳此前曾與他聯(lián)系的情況，立刻另外幾位導(dǎo)師也說(shuō)趙琳給他們打過(guò)電話。導(dǎo)師們一商量，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生心機(jī)太重，不夠單純，最后共同決定不錄取她。

　　◎教訓(xùn)2：目標(biāo)導(dǎo)師不明確，造成了“撞車”

　　劉杰，本科學(xué)農(nóng)學(xué)，跨考業(yè)報(bào)考教育學(xué)，不幸的是沒(méi)有進(jìn)入復(fù)試名單，于是開(kāi)始考慮調(diào)劑。終于，她了解到武漢某農(nóng)科所招教育學(xué)研究生，急忙與他們聯(lián)系。因?yàn)樯碓卩嵵荩瑒⒔芙o所里的導(dǎo)師們?nèi)喊l(fā)了郵件，在每封郵件里都說(shuō)明自己的情況，并虔誠(chéng)地表示想要當(dāng)那位導(dǎo)師的學(xué)生。最初，她順利地收到好幾位導(dǎo)師的回信，表示很歡迎她去面試。但當(dāng)農(nóng)科所復(fù)試名單出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)沒(méi)有自己，打電話咨詢，教務(wù)秘書(shū)說(shuō)因?yàn)樗�“撞車”了�?/P>

　　◎教訓(xùn)3：冒昧送禮，一瓶醋也可能誤事

　　張偉，山西考生，初試考了某大學(xué)研究所第二名，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)但又想去看望老師，結(jié)果送了幾瓶家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)——山西老陳醋，但最后復(fù)試還是被刷了下去。事后張偉反思，感覺(jué)問(wèn)題也許就出在自己送的特產(chǎn)上。也許他本身的意思不是“吃醋”，但就擔(dān)心老師“借景生情”……

　　◎教訓(xùn)4：言多必失，尤其是在不懂裝懂的時(shí)候

　　還有一位考生見(jiàn)導(dǎo)師的經(jīng)歷可謂是“前無(wú)來(lái)者”。導(dǎo)師問(wèn)他：你最近看了什么書(shū)?他說(shuō)我看了XXX。導(dǎo)師再問(wèn)：相關(guān)內(nèi)容的書(shū)你還看過(guò)誰(shuí)寫的呢?答：我看了XXX，不過(guò)那本比不上我看的前一本。于是數(shù)落一通，以表示他對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題有著深刻的理解。誰(shuí)知，那本書(shū)的作者　正是該教授去世的導(dǎo)師所寫，自然什么希望都沒(méi)有了。

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