四、如何聽課

　　很顯然，聽課的質(zhì)量決定了后面復(fù)習(xí)的難度。聽課這個過程可以解析為聽、記、問。

　　(一)聽

　　1.聽輪廓

　　聽輪廓就是指在學(xué)習(xí)之初聽教師講解《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》(以下簡稱《法規(guī)》)這門課中主要包括哪幾部分、每部分在整本書中的地位和價值如何、難度如何、考生對這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識。因為學(xué)習(xí)就像走路一樣，考生需要首先知道自己將要走向何方，然后才能談如何去走的問題。所以學(xué)習(xí)之初應(yīng)該首先對考試用書中將要講述的知識點有一個框架式的認(rèn)識，從而便于從整體上把握本書的精華，切忌眉毛胡子一把抓，不分重點的機械式學(xué)習(xí)。

　　2.聽命題趨勢

　　盡管建造師考試命題具有保密性，對其中的具體細(xì)節(jié)無從知曉，但是還是可以大致了解命題的總體趨向。例如，前面談到一級建造師師資班上已經(jīng)得到了第一年命題將會難度適當(dāng)?shù)男畔�。為什么第一年命題就會這樣呢?這是由于到2008年2月27日，現(xiàn)有的項目經(jīng)理證將作廢，項目經(jīng)理如若執(zhí)業(yè)則必須要具備建造師執(zhí)業(yè)資格。我國的工程建設(shè)不會停止，也不會因此修改《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建筑法》等相關(guān)法律，這就要求我國必須要在2008年補充足夠數(shù)量的建造師。如此一來，試題要出得適合就是必然趨勢。

　　所以，我們在聽課的時候要注意來自授課教師的每一句話。尤其是關(guān)于考試形勢的分析。因為這決定了我們復(fù)習(xí)的方向。

　　3.聽講解

　　聽講解是考生參加考前輔導(dǎo)的核心。只有認(rèn)真聽老師的講解，才能為后面的復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。但是授課教師不同，其對知識內(nèi)容的講解方式、范圍也不一樣，并且學(xué)員也不可能隨時提問，這樣就使學(xué)員處于相對被動的位置。那么，如何在相對被動的條件下有效地提高聽課效果呢?一般來講，可以考慮從以下幾個角度入手，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，提高聽課效果。

　　(1)緊跟授課教師的思路

　　考生到培訓(xùn)班就是來聽教師講課的，如果我們不緊跟授課教師的思路，聽課就變得沒有意義。所以上課的時候一定要注意聽授課教師的講解，跟上教師的思路。有的時候，可能有某個問題沒能很好的理解，此時可暫時擱置問題，繼續(xù)跟上授課教師的思路。否則，不但沒有理解的問題未解決，而且可能由于沒能跟上教師的思路而影響了后面的內(nèi)容。

　　這一點在串講的時候尤為重要。因為串講已經(jīng)不再逐句講解了，而是跨越式的講解重點、難點以及估計容易出題的知識點，此時如果跟不上教師的思路可能會使得你找不到接下來教師正在講授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果就會大大地降低。

　　(2)將知識轉(zhuǎn)化成自己的語言

　　將知識轉(zhuǎn)換成自己的語言是幫助考生提高學(xué)習(xí)效率的重要手段�！斗ㄒ�(guī)》的題型是選擇題，選擇題需要理解性記憶。例如，《安全生產(chǎn)法》中規(guī)定了安全生產(chǎn)的原則是：“加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展”這幾句話，盡管不長，但是要準(zhǔn)確記憶并不容易。如果它轉(zhuǎn)換成自己的語言，即安全生產(chǎn)要“別出事或少出事”就很容易記住。

　　所以，聽課的任務(wù)主要是對知識進(jìn)行理解，然后轉(zhuǎn)化成自己的語言。

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