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計(jì)算機(jī)軟考軟件設(shè)計(jì)師知識(shí)點(diǎn):如何控制需求變更

來(lái)源:考試吧 2017-12-22 10:20:54 要考試,上考試吧! 萬(wàn)題庫(kù)
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  如何控制需求變更

  按照現(xiàn)代項(xiàng)目管理的概念,一個(gè)項(xiàng)目的生命周期分為啟動(dòng)、實(shí)施、收尾三個(gè)過(guò)程。需求變更的控制不應(yīng)該只是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程考慮的事情,而是要分布在整個(gè)項(xiàng)目生命周期的全過(guò)程。為了將項(xiàng)目變更的影響降低到最小,就需要采用綜合變更控制方法。綜合變更控制主要內(nèi)容有找出影響項(xiàng)目變更的因素、判斷項(xiàng)目變更范圍是否已經(jīng)發(fā)生等。

  進(jìn)行綜合變更控制的主要依據(jù)是項(xiàng)目計(jì)劃、變更請(qǐng)求和提供了項(xiàng)目執(zhí)行狀況信息的績(jī)效報(bào)告。

  (1)項(xiàng)目啟動(dòng)階段的變更預(yù)防

  對(duì)于任何項(xiàng)目,變更都無(wú)可避免,也無(wú)從逃避,只能積極應(yīng)對(duì),這個(gè)應(yīng)對(duì)應(yīng)該是從項(xiàng)目啟動(dòng)的需求分析階段就開(kāi)始了。對(duì)一個(gè)需求分析做得很好的項(xiàng)目來(lái)說(shuō),基準(zhǔn)文件定義的范圍越詳細(xì)清晰,用戶跟項(xiàng)目經(jīng)理扯皮的幌子就越少。如果需求沒(méi)做好,基準(zhǔn)文件里的范圍含糊不清,被客戶抓住空子,往往要付出許多無(wú)謂的犧牲。如果需求做得好,文檔清晰且又有客戶簽字,那么后期客戶提出的變更就超出了合同范圍,需要另外收費(fèi)。這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能手軟,這并非要刻意賺取客戶的錢財(cái),而是不能讓客戶養(yǎng)成經(jīng)常變更的習(xí)慣,否則后患無(wú)窮。相對(duì)于需求來(lái)說(shuō),什么WBS、風(fēng)險(xiǎn)管理、計(jì)劃進(jìn)度都是次要的,只要需求做好了就會(huì)一帆風(fēng)順。

  (2)項(xiàng)目實(shí)施階段的需求變更

  成功項(xiàng)目和失敗項(xiàng)目的區(qū)別就在于項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程是否是可控的。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)理念——“需求變更是必然的、可控的、有益的”。項(xiàng)目實(shí)施階段的變更控制需要做的是分析變更請(qǐng)求,評(píng)估變更可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和修改基準(zhǔn)文件。控制需求漸變需要注意以下幾點(diǎn):

  需求一定要與投入有聯(lián)系,如果需求變更的成本由開(kāi)發(fā)方來(lái)承擔(dān),則項(xiàng)目需求的變更就成為必然了。所以,在項(xiàng)目的開(kāi)始,無(wú)論是開(kāi)發(fā)方還是出資方都要明確這一條:需求變,軟件開(kāi)發(fā)的投人也要變。

  需求的變更要經(jīng)過(guò)出資者的認(rèn)可,這樣才會(huì)對(duì)需求的變更有成本的概念,能夠慎重地對(duì)待需求的變更。

  小的需求變更也要經(jīng)過(guò)正規(guī)的需求管理流程,否則會(huì)積少成多。在實(shí)踐中,人們往往不愿意為小的需求變更去執(zhí)行正規(guī)的需求管理過(guò)程,認(rèn)為降低了開(kāi)發(fā)效率,浪費(fèi)了時(shí)間。但正是由于這種觀念才使需求逐漸變?yōu)椴豢煽兀罱K導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗。

  精確的需求與范圍定義并不會(huì)阻止需求的變更。并非對(duì)需求定義得越細(xì),就越能避免需求的漸變,這是兩個(gè)層面的問(wèn)題。太細(xì)的需求定義對(duì)需求漸變沒(méi)有任何效果。因?yàn)樾枨蟮淖兓怯篮愕模⒎切枨髮懠?xì)了,它就不會(huì)變化了。

  注意溝通的技巧。實(shí)際情況是用戶、開(kāi)發(fā)者都認(rèn)識(shí)到了上面的幾點(diǎn)間題,但是由于需求的變更可能來(lái)自客戶方,也可能來(lái)自開(kāi)發(fā)方,因此,作為需求管理者,項(xiàng)目經(jīng)理需要采用各種溝通技巧來(lái)使項(xiàng)目的各方各得其所。

  (3)項(xiàng)目收尾階段的總結(jié)

  能力的提高往往不是從成功的經(jīng)驗(yàn)中來(lái),而是從失敗的教訓(xùn)中來(lái)。許多項(xiàng)目經(jīng)理不注重經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)和積累,即使在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中碰得頭破血流,也只是抱怨運(yùn)氣、環(huán)境和團(tuán)隊(duì)配合不好,很少系統(tǒng)地分析總結(jié),或者不知道如何分析總結(jié),以至于同樣的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。

  事實(shí)上,項(xiàng)目總結(jié)工作應(yīng)作為現(xiàn)有項(xiàng)目或?qū)?lái)項(xiàng)目持續(xù)改進(jìn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,同時(shí)也可以作為對(duì)項(xiàng)目合同、設(shè)計(jì)方案內(nèi)容與目標(biāo)的確認(rèn)和驗(yàn)證。項(xiàng)目總結(jié)工作包括項(xiàng)目中事先識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)和沒(méi)有預(yù)料到而發(fā)生的變更等風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施的分析和總結(jié),也包括項(xiàng)目中發(fā)生的變更和項(xiàng)目中發(fā)生問(wèn)題的分析統(tǒng)計(jì)的總結(jié)。

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