經(jīng)驗分享：學(xué)習(xí)能力是一種工作能力

　　當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，使我們的知識迅速貶值，掌握很好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會管理知識技能，只有這樣我們才會在提高學(xué)習(xí)效率的同時，充分地利用知識，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高我們的工作能力，增強企業(yè)的核心競爭力。

　　論述“學(xué)習(xí)能力是一種工作能力”，首先我們要弄清兩個概念即“學(xué)習(xí)能力和工作能力”。學(xué)習(xí)能力則是從學(xué)習(xí)中獲得知識、經(jīng)驗從而轉(zhuǎn)化成一種能量，也就是說在環(huán)境和教育的影響下而形成的、概括化了的經(jīng)驗。工作能力也是如此，是衡量我們工作水平的重要依據(jù)，也是工作完成效率的重要前提之一。作為一名企業(yè)員工，我們首先應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)能力和管理知識的技能，這對企業(yè)的發(fā)展將起到至關(guān)重要的推動作用。我們都知道，即使在同等條件下，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，不同的人也會取得不同的效果。這種不同效果的產(chǎn)生，最重要的原因就是學(xué)習(xí)能力的不同造成的。工作能力同樣如此，同樣的工作不同的人完成的效率也是不一樣的，這是由于工作能力的差異造成的。

　　工作能力只有在工作活動中才能表現(xiàn)出來。知識和技能是能力的組成部分，如果缺乏了知識和技能，就不能進行相應(yīng)的工作活動，也就不存在相應(yīng)的工作能力，更何況，能力又是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展起來的，一定的能力又是進一步接受知識和技能的必須條件，可以講，能力的發(fā)展比較知識和技能來說要慢得多，也重要的多，但能力的發(fā)展離不開知識和技能的發(fā)展，而獲取技能和知識最直接的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力成為其他能力的基礎(chǔ)，因為學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧，有了這樣的方法與技巧，學(xué)習(xí)到知識后，就形成專業(yè)知識，學(xué)習(xí)到如何執(zhí)行方法與技巧，就形成執(zhí)行能力，所以說學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。教育界權(quán)威人士曾這樣解釋：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！笨梢妼W(xué)習(xí)能力尤為重要，它和工作能力的強弱息息相關(guān)，亦可換言之：“學(xué)習(xí)能力就是工作能力”。古今中外，因勤奮學(xué)習(xí)成就事業(yè)的事例舉不勝舉，舉世矚目的史蒂芬·霍金就是一個很好的例子，他是本世紀(jì)享有國際盛譽的偉人之一�；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘�，在科學(xué)成就上，他是有史以來最杰出的科學(xué)家之一。他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來最為崇高地教授職務(wù)，那是牛頓和狄拉克曾擔(dān)任過的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個榮譽學(xué)位，是皇家學(xué)會會員。他因患盧伽雷氏癥(肌萎縮性側(cè)索硬化癥)，禁錮在一張輪椅上達20年之久，他沒有因病痛折磨放棄了對學(xué)習(xí)的渴望，而是克服了殘廢之患成為當(dāng)今國際物理界的超新星。盡管他那么無助地坐在輪椅上，但通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己的思想出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎，成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人。身殘者如此學(xué)習(xí)，更何況健全的我們，為什么不去好好把握自己學(xué)習(xí)的機會，不去通過學(xué)習(xí)增強自己的能力使自己有一技之長呢，又為何不用自己出色的能力去撐出屬于自己的一片天空呢。

　　隨著人對世界認(rèn)知態(tài)度的轉(zhuǎn)變，會發(fā)現(xiàn)自己的知識越來越匱乏，必須認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)知識，才能不斷的提高自己。根據(jù)測算，一個大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)習(xí)到的知識，在畢業(yè)之后的2年內(nèi)，有效的不過剩下5%。那么要使自己能夠滿足現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代社會中人們所應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，就必須學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會管理知識，學(xué)會如何使用知識的綜合素質(zhì)�！抖Y記·學(xué)記》篇說：“學(xué)者有四失……或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也，知其心，然后能救其失也�！比绻覀兩宰鲎兺ǎ梢赃@么理解：學(xué)習(xí)的人往往會出現(xiàn)四種情況，一種是過分貪多，一種是只學(xué)皮毛，一種是只學(xué)容易學(xué)的，一種是稍微學(xué)一點就停止，不能持久。這四種情況是一般人身上都容易出現(xiàn)的，要想改變這種情況，最好就是要充分理解知識的重要性，明確知識與職業(yè)的關(guān)系。也就是說，你要學(xué)會如何管理你所學(xué)得的知識，讓它們發(fā)揮作用。所以我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，明確知識與職業(yè)的關(guān)系，掌握管理知識是提高工作能力的最基本條件。

　　在競爭激烈的今天，僅有專業(yè)知識和理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要學(xué)的東西不僅僅是理論知識和專業(yè)技能那么簡單，而要涉及生活起居，為人處事，接人待物等點點滴滴、方方面面。經(jīng)常所說的學(xué)有所專、學(xué)有所用，并不是說要求我們只學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的知識，而放棄與職業(yè)“無關(guān)”的知識，而是說我們需要學(xué)會如何管理所學(xué)得的知識，充分運用好與職業(yè)有關(guān)的知識。這就要求我們要學(xué)會分析，明確自己所掌握的知識哪些是與職業(yè)有關(guān)的，哪些與職業(yè)的關(guān)系較遠(yuǎn)，那么，根據(jù)職業(yè)的需要，加強與職業(yè)有關(guān)的知識學(xué)習(xí)，只有這樣才有助于工作能力的提高。所以我們要建立一個合理的知識結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在大都提倡“應(yīng)用型人才”和“復(fù)合型人才”。全國的企事業(yè)單位都在開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，這就迫使我們必須加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，推動工作能力的加強，才可以在這個社會上立足下來，成為卓越的人才。引用上海世界貿(mào)易中心會務(wù)部長葉福龍先生提出過的“人才七育”觀點，即：德育、智育、健育、美育、情育、財育、膽育。(德育：提高崇公德、講誠意、守信用的“能力”;智育：提高獲得知識駕馭技能的能力;健育：提高快樂健康抗御疲勞和疾病的能力;美育：提高欣賞和創(chuàng)造美(廣域)的能力;情育：提高和諧處理人際關(guān)系的能力;財育：提高依法謀取財富的能力;膽育：提高關(guān)鍵時處理關(guān)鍵事的氣魄、果斷的能力。)上述七點很有深度，也很全面，所謂的“育”其實就是教育，那教育當(dāng)然離不開學(xué)習(xí)，要想學(xué)習(xí)有好的收獲，自然要有好的學(xué)習(xí)能力。葉福龍先生還曾激勵在工作中努力學(xué)習(xí)要求上進的員工這樣說： “全面培育提高，何懼地厚天高。”可見提高學(xué)習(xí)能力對個人能力提高的重要性。

　　相關(guān)推薦：

　　2013高級人力資源管理師考試基礎(chǔ)知識匯總

　　2013年高級人力資源管理師考試章節(jié)復(fù)習(xí)匯總

　　2013年高級人力資源管理師考試章節(jié)重點知識點匯總