縱觀2010年《初級會計實務(wù)》試卷的情況，筆者認為，實務(wù)考題難度適中，思路多變;而客觀題題量增加了，故應(yīng)加強對此的練習(xí)。

　　加大客觀題的練習(xí)

　　今年試題的題型沒有發(fā)生變化，但題量有變化。單項選擇題增加5道，多項選擇題增加5道，整個客觀題分值由原來的60分增加到75分;計算分析題減少2道，綜合題減少1道，全部主觀題分值由原來40分減少到25分。

　　從加大客觀題題量的做法可以看出，這對財會人員基礎(chǔ)知識掌握的要求增強了。但是客觀題總體來講難度不是很大，因此對于考生來講不失為一件好事。

　　多年來，單項選擇題的正確率一直以來很高，多項選擇題和判斷題往往是考生的一個軟肋。

　　多項選擇題的正確率很難短時間內(nèi)得到大幅提高。有些考生在考場上對多項選擇題非常頭疼，總感覺知識就在腦海里，但看到選項卻無法確定正確答案。這其實是平時基礎(chǔ)知識練習(xí)不夠的通病。

　　相對而言，判斷題比較容易作答。由于判斷題采取倒扣分制度，因此對拿不準(zhǔn)的題目，建議考生最好不要輕易作答。

　　因此，為了順利通過考試，我們應(yīng)加強對客觀題的練習(xí)，同時也應(yīng)對多項選擇題作更多的準(zhǔn)備。

　　知識點搭配新穎

　　筆者認為，2010年初級會計實務(wù)考題有如下特點：考核面廣通過對所有題目的知識點分析，筆者發(fā)現(xiàn)，考題對知識點的覆蓋相當(dāng)廣泛。2010年考試題目再次證明了全面復(fù)習(xí)的重要性。若考生只關(guān)注某幾章所謂重點章節(jié)，成績有可能會不理想。

　　其實，從《初級會計實務(wù)》的教材中可以看出，2010年的考試改革比較大膽，加入了作為中級職稱基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如財務(wù)管理中的基礎(chǔ)理論、行政事業(yè)單位的基礎(chǔ)理論。這些都是在暗示考生，初級職稱只是一個開始，中級職稱甚至高級職稱將是會計人員繼續(xù)要走的專業(yè)化的學(xué)習(xí)道路。

　　因此，不能放松對任何一章，甚至是一個知識點的學(xué)習(xí)，一切都應(yīng)該在自己的“掌控”之中。因為如果你想繼續(xù)考取中級職稱的證書，那么對于初級職稱中的相關(guān)內(nèi)容就應(yīng)好好把握，否則到考中級職稱時，也許需要重新學(xué)習(xí)某些知識。

　　難度適中從考試題目的難易程度來看是基本適中的，因為平鋪直敘式的考核內(nèi)容比較多。

　　例如直接問“以下哪些屬于所有者權(quán)益”或“以下需要計提壞賬準(zhǔn)備的有”;還有“以下屬于償債指標(biāo)的有”等題目，這些都是針對基礎(chǔ)理論中最為基本概念的考核。

　　但仍有一些知識點的考查不僅是簡單關(guān)注具體的知識點，而是需要考慮各個知識點之間的聯(lián)系。例如除了簡單計算流動比率外，還要再列舉幾個其他的償債能力的指標(biāo)等類似題目，就說明要建立好從上到下的知識體系。這樣會避免由于題目本身不難卻無法得出正確答案情況的發(fā)生。

　　因此，我們在學(xué)習(xí)時，一定要注意知識點的“融會貫通”。平時做練習(xí)的時候，就應(yīng)該注意總結(jié)，因為總結(jié)能使教材變“薄”，能使理解能力提高。也許有考生認為沒有必要如此，實際上這種想法是錯誤的。尤其對上班族考生來說，總結(jié)更加重要，因為只有花精力總結(jié)了，才會為自己爭取更多的時間。否則僅僅翻看教材，看到的知識點都散落在教材的各個角落中，對自己的立體學(xué)習(xí)沒有任何好處。

　　重在應(yīng)用通過對計算分析題的分析可以看出，重在應(yīng)用是考核的重點。

　　雖然計算分析題題目降為兩道，總分值降低，但難度并沒有下降，出題方式仍是多個知識點融合。比如第一道計算分析題就是交易性金融資產(chǎn)與長期股權(quán)投資結(jié)合的題目;第二道題目的計算量也不小。因此，平時組合知識點的應(yīng)用能力就需要大大加強，這也是需要通過做題來解決的。但做什么樣的題目是需要考生選擇的，多做綜合性的題目，或者直接做歷年考試題目都會有所幫助。

　　因此，考生在準(zhǔn)備明年學(xué)習(xí)前，應(yīng)盡量了解其他人好的學(xué)習(xí)方法，懂得借鑒才能有更高的成長。

　　思路多變2010年的綜合題，除了綜合性提高外，還出現(xiàn)了很多新穎的知識點搭配。例如這次的考試題目就是分錄核算+報表項目填列+指標(biāo)計算，是多個知識點的綜合性考察。從考生角度來講，可能有點手足無措;但從出題思路來看，卻有“耳目一新”的感覺。由此可以看出，出題老師下了功夫，因此考生也應(yīng)下功夫應(yīng)對。