高中

　　簡(jiǎn)答 (先看一下是不是自己卷子的題，再往上寫(xiě))

　　共青團(tuán)的組織原則

　　(1)團(tuán)員個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)服從上級(jí)組織(2)團(tuán)的全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)和它所設(shè)立的中央委員會(huì)。(3)團(tuán)體各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，由選舉產(chǎn)生(4)團(tuán)體各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽(tīng)取并認(rèn)真處理下級(jí)組織和團(tuán)員的意見(jiàn)(5)團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度

　　共青團(tuán)活動(dòng)的要求(1)要由內(nèi)容決定形式(2)要從實(shí)際出發(fā)(3)要適合青少年特點(diǎn)

　　論述題

　　教師如何幫助學(xué)生時(shí)間管理??

　　學(xué)習(xí)時(shí)間管理

　　1.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過(guò)階段性的時(shí)間表來(lái)落實(shí)。

　　2.高效利用最佳時(shí)間

　　首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線(xiàn)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。工作曲線(xiàn)一般有：先高后低;中間高兩頭低;先低后高。

　　3.靈活利用零碎時(shí)間

　　首先，可以利用零碎時(shí)間處理學(xué)習(xí)上的雜事。其次，讀短篇或看報(bào)刊雜志，拓寬自己的知識(shí)面，或者背誦詩(shī)詞和外文單詞。此外，可以進(jìn)行討論和通訊，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。

　　教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性的辯證關(guān)系

　　1.教師要明確樹(shù)立教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想。教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因。教師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)作用發(fā)揮得是否正確有效，主要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

　　2.教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位不是要貶低抑制取消教師的作用，相反，學(xué)生主體作用的發(fā)揮必然依靠教師善于發(fā)揮主導(dǎo)作用

　　3.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用的性質(zhì)、大小并不是一成不變的。他們受學(xué)生年齡階段的特征和學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點(diǎn)制約