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第 4 頁:答案及解析 |
五、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)
32.試述班主任建設(shè)和管理班級組織的策略。
答:一、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)班集體目標(biāo)。
(1)以提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性為導(dǎo)向,制定適合班集體實(shí)際水平的發(fā)展目標(biāo)。
(2)依據(jù)班級發(fā)展目標(biāo)制定各科教學(xué)、班級教育工作、班級活動(dòng)目標(biāo)體系。
(3)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí),自我教育”的學(xué)習(xí)和目標(biāo)。
(4)在班集體的目標(biāo)管理中,既要注重提高班集體的整體發(fā)展水平,又要為集體中每個(gè)成員精心設(shè)計(jì)個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。
二、合理地確定班級角色位置。
(1)科學(xué)地診斷班集體人際關(guān)系的現(xiàn)狀。
(2)重視班級骨干隊(duì)伍建設(shè)。
(3)豐富班級管理角色。
(4)正確對待班集體中的非正式群體,采取群體心理疏導(dǎo)或者首領(lǐng)角色轉(zhuǎn)換等方法,使它的目標(biāo)、價(jià)值規(guī)范等與班集體整合。
三、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系。
(1)協(xié)調(diào)班級體內(nèi)的各種組織和成員的關(guān)系。
(2)協(xié)調(diào)與各任課教師及學(xué)校其他部門、其他班級的關(guān)系。
(3)班主任要協(xié)調(diào)班集體、社會(huì)、家庭的關(guān)系。
(4)班主任要協(xié)調(diào)好班級內(nèi)各種活動(dòng)和事務(wù)。
四、建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動(dòng)體系。
(1)活動(dòng)主題的確定要貼近社會(huì)生活。
(2)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要能適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(3)活動(dòng)類型要豐富多樣,為學(xué)生發(fā)揮潛能提供舞臺。
(4)明確活動(dòng)中“主體地位”與“主導(dǎo)作用”的關(guān)系。
五、營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。
(1)營造文化性物質(zhì)環(huán)境。
(2)營造社會(huì)化環(huán)境。
(3)營造良好的人際環(huán)境。
(4)營造正確的輿論和班風(fēng)。
(5)營造健康的心理環(huán)境。
33.試述現(xiàn)代教師的職業(yè)角色。
答:教師的職業(yè)角色是指教師在教育系統(tǒng)內(nèi)的身份、地位、職責(zé)及相應(yīng)的行為模式,F(xiàn)代教師的角色是多重的、不斷變化和創(chuàng)新的。其基本角色有:
1.學(xué)習(xí)者和學(xué)者;作為教師,首先必須是一個(gè)學(xué)者,此外,現(xiàn)代教師還是課程開發(fā)者和教育教學(xué)研究者。
2.知識的傳授者;現(xiàn)代教師作為知識的傳授者,除講求教學(xué)的科學(xué)性之外,還必須講求教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。
3.學(xué)生心靈的培育者;教育的目的是為了使學(xué)生變得更聰明、更高尚、更成熟。只傳授知識的教師是“經(jīng)師”,只有那些使學(xué)生能生動(dòng)活波地、主動(dòng)地得到較好發(fā)展的教師,才是最好的教師。
4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者;教育活動(dòng)是一種集體活動(dòng),要全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體功能,就必須精心設(shè)計(jì)、周密組織和科學(xué)管理。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;教師作為一個(gè)整體。作為成人世界的代表,其言行舉止、態(tài)度、個(gè)性等,無不對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。
6.學(xué)生的朋友;雖然教師與學(xué)生有一定的年齡、地位、閱歷等方面的差異,但并不妨礙師生之間友情的建立。
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