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　　一、單選題

　　1.基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是

　　A.結構主義學習理論B.建構主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結主義學習理論

　　1.【答案】B。

　　2.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

　　A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏朝D.殷商

　　2.【答案】C。

　　3.“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即( )

　　A.教學科目B.社會改造C.經(jīng)驗獲得D.預期學習效果

　　3.【答案】D。

　　4.小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是( )。

　　A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策略

　　4.【答案】C。

　　5.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷�！钡慕逃沂�()

　　A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知

　　5.【答案】C。

　　6.小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有()。

　　A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性

　　6.【答案】B。

　　7.皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是()

　　A.嘗試與頓悟B.同化與順應C.平衡與守恒D.刺激與反應

　　7.【答案】B。

　　8.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育()

　　A.124 B.134 C.123 D.234

　　8.【答案】C。

　　9.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是( )。

　　A.班級教學B.分組教學C.復式教學D.個別教學

　　9.【答案】A。

　　10.“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自()。

　　A.大學B.論語C.學記D.孟子

　　10.【答案】C。

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