三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

　　1.教育是人類的社會(huì)現(xiàn)象，與人類社會(huì)共始終。(　　)

　　2.在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來(lái)越清晰。(　　)

　　3.教育可以促進(jìn)民主。(　　)

　　4.教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。(　　)

　　5.操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動(dòng)作。(　　)

　　6.高中階段學(xué)生的品德發(fā)展處于不成熟時(shí)期，所以不能自覺(jué)運(yùn)用一定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。(　　)

　　7.教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。(　　)

　　8.熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。(　　)

　　9.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。(　　)

　　10.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。(　　)

　　11.高中階段的學(xué)生一般都在11至18歲，屬于無(wú)民事行為能力人。(　　)

　　12.教育法規(guī)和教育政策所要解決的問(wèn)題性質(zhì)相同。(　　)

　　13.教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。(　　)

　　14.微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)�！�(　　)

　　15.教師的教態(tài)語(yǔ)言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。(　　)

　　16.教師的專業(yè)情操是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。(　　)

　　17.在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。(　　)

　　18.共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。(　　)

　　19.共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。(　　)

　　20.教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。(　　)

　　21.教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。(　　)

　　22.一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。(　　)

　　23.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。(　　)

　　24.教學(xué)研究主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。(　　)

　　四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.我國(guó)普通中學(xué)在美育方面的要求是什么?

　　2.在教學(xué)工作中如何貫徹循序漸進(jìn)原則?

　　3.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有哪些?

　　4.學(xué)校實(shí)施心理健康教育的意義是什么?

　　5.鉆研教材的基本要求是什么?

　　6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)甲、乙交流教育孩子的體會(huì)。家長(zhǎng)甲：“還是袁老師剛才說(shuō)得對(duì)，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺(jué)!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)寫作業(yè)，看來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法�！奔议L(zhǎng)乙：“對(duì)，還是袁老師有見(jiàn)識(shí)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就沒(méi)有前途，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽(tīng)話就請(qǐng)他挨鞭……”

　　試運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)道德知識(shí)對(duì)袁老師的做法進(jìn)行分析。

　　2.某高中青年教師薛某，因不滿學(xué)校住房分配政策，對(duì)在該校工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請(qǐng)調(diào)報(bào)告，要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校正值學(xué)期中間，工作非常緊張，并且薛某擔(dān)任的課程還未結(jié)束，其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮薛某的調(diào)動(dòng)問(wèn)題，并派人做他的思想工作，勸其認(rèn)真考慮。最好還是能繼續(xù)在校任教，薛某卻認(rèn)為學(xué)校這樣做是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔(dān)任的教程被迫叫停，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找薛某做工作，但他仍不去上課。

　　試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知識(shí)進(jìn)行分析：薛某的做法對(duì)嗎?為什么?

　　六、論述題(本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.論述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。

　　2.結(jié)合實(shí)際說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。