2012年天津市教師資格認(rèn)定統(tǒng)一考試教育學(xué)
試題與參考答案
(中小學(xué)層次)
考試時(shí)間：2012年4月15日9：00～11：00
使用教材：第3版《教育學(xué)》(北京市教委人事處、北京教育學(xué)院組織審定，北京市中小學(xué)中職學(xué)校教師培訓(xùn)中心、北京市教師資格認(rèn)定辦組織編寫)主編：肖北方，副主編：楊雪梅。北京出版集團(tuán)公司、北京出版社出版。
★本試題是憑記憶還原的，選擇題內(nèi)容不全(選擇差三題，填空差一題)。
一、名詞解釋(4題，每題4分，共16分)
1.學(xué)校課程
學(xué)校課程是指在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、供學(xué)生選擇的課程，又稱校本課程。
2.中小學(xué)校本研究
中小學(xué)校本研究是指以中小學(xué)教職工為研究主體，以學(xué)校自身所存在的問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，并且將研究成果直接應(yīng)用于教育教學(xué)而進(jìn)行的研究。
3.教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體教育教學(xué)水平不斷提高的過程。具體說，是教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與規(guī)劃，通過專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)和途徑，提高專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力水平，更新教育觀念，從一個(gè)成長階段不斷進(jìn)入更高成長階段的過程。
4.教師資格制度
教師資格制度是指國家對教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)認(rèn)定和許可制度，是由國家規(guī)定從事教育教學(xué)工作的人員應(yīng)該具備的特定條件和取得教師資格的法定程序。
二、填空題(10題，每題1分，共10分)
1.關(guān)于中小學(xué)教學(xué)工作的研究稱為中小學(xué)教學(xué)研究(簡稱教研)。
2.陶冶教育是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染和熏陶的方法。
3.教材是知識(shí)授受活動(dòng)中主要信息媒介。
4.上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
5.履行教育教學(xué)職責(zé)是教師最本質(zhì)的特征。
6.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提(或物質(zhì)前提)。
7.政治制度決定著教育的性質(zhì)和目的。
8.教育適應(yīng)自然是夸美紐斯的主要教育思想原則。
9.赫爾巴特是第一個(gè)明確提出教育學(xué)應(yīng)該以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的教育家。
10.
三、不定項(xiàng)選擇題(10題，每題2分，共20分。多選、不選、錯(cuò)選均無分)
★本部分不提供選項(xiàng)，只提供題面。
1.下列( )是杜威的教育思想
2.多次測驗(yàn)的結(jié)果一致性的程度稱為( )
【信度】
3.我國的教育法規(guī)體系有( )
【教育法律(基本法律、單行法律)、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章】
4.教育的劃分尺度有( )
5.師生關(guān)系包括( )
6.隱性課程包括( )方面。
7.下列( )諺語體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的人的發(fā)展作用。
【有三項(xiàng)均正確：近朱者赤，近墨者黑;蓬生麻中，不扶自直;孟母三遷】
8.
9.
10.
四、辨析題(2題，每題10分，共20分)
1.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用。
答：(一)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
這是由學(xué)校教育的特殊性決定的。
1.學(xué)校教育具有明確的目的性、計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性
2.學(xué)校教育有專業(yè)教師來施教
3.基礎(chǔ)教育是人身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段的教育
(二)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起促進(jìn)作用
1.加速人的發(fā)展
2.發(fā)掘人的潛力
3.提升人的價(jià)值
4.健全人的個(gè)性
2.教師勞動(dòng)本質(zhì)特點(diǎn)是一種精神生產(chǎn)勞動(dòng)。
答：教師的勞動(dòng)是一種腦力勞動(dòng)，這種勞動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)、其他職業(yè)的腦力勞動(dòng)都有所不同。其本質(zhì)特點(diǎn)是一種精神生產(chǎn)勞動(dòng)，是“塑造人的靈魂”的勞動(dòng)。其具有勞動(dòng)對象的復(fù)雜性、勞動(dòng)手段的主體性、勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性、勞動(dòng)空間的室內(nèi)性、勞動(dòng)成果的精神性等具體特點(diǎn)。
五、簡答題(3題，每題7分，共21分)
1.教學(xué)的任務(wù)
答：1.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧
2.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力
3.發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的健康
4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)
2.現(xiàn)代學(xué)校教育的基本特征
答：現(xiàn)代學(xué)校教育的基本特征有：
�、俳逃纳a(chǎn)性，②教育的科學(xué)性，③教育的世俗性，④教育的國際性，⑤教育的終身性，⑥教育的革命性。
3.德育過程的基本規(guī)律
答：1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高的過程
2.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
3.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程
4.德育過程是長期的和反復(fù)的過程
六、論述題(1題，共13分)
1.教師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素質(zhì)。
答：(一)教師的一般綜合修養(yǎng)
1.廣泛的文化基礎(chǔ)知識(shí)
2.良好的人品
3.良好的人際交往技能
4.健康的身心和一定的興趣愛好
(二)教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)
1.掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能
2.掌握該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和相關(guān)的知識(shí)
3.學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢
4.學(xué)科的思維方式和方法論
(三)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
1.基本的教育科學(xué)知識(shí)
2.先進(jìn)的教育理念
3.較高的教育專業(yè)能力
(四)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
1.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵
�、賽蹏胤á趷蹗従礃I(yè)③關(guān)愛學(xué)生④教書育人⑤為人師表⑥終身學(xué)習(xí)
2，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求
�、倭⒆銓�(shí)踐，面對現(xiàn)實(shí)②持續(xù)提升，崇尚先進(jìn)③自我反思，自主發(fā)展
