三、判斷題 (共10 題，每題1 分，共10 分)

　　41 少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為危險期，因此這一階段少年一定要嚴(yán)加看管。

　　42、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。

　　43、教育現(xiàn)代化是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化。

　　44、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這 一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　45、人長期持續(xù)處于應(yīng)激狀態(tài)會擊潰抗體生物華訊保護(hù)機(jī)制，使人免疫力下降導(dǎo)致身心疾病甚至死亡。

　　46、激情是在出乎意料的緊張狀態(tài)下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。

　　47、素質(zhì)教育就是使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

　　48、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完

　　成義務(wù)教育

　　49、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。

　　50、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和計算機(jī)的普及，教師和學(xué)校的作用在逐步減弱

　　四、簡答題(共4 題，每題5 分，共20 分)

　　1、簡述教育對個體身心發(fā)展的獨(dú)特作用。

　　2、簡述加德納多元智能理論對教育的影響。

　　3、簡述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

　　4、簡述創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵與特征。

　　五、論述題 (共2 題，每題10 分，共20 分)

　　1、王某是小學(xué)三年級二班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好經(jīng)常受到班主任張某批評。 后來王某發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但 是張某在成績公布的當(dāng)天當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成績，懷疑其抄襲。 聯(lián)系生活實際及教育學(xué)相關(guān)原理談?wù)剬Υ耸碌目捶ā?/P>

　　2、王雨，某普通高中一年級學(xué)生，上初中時，她學(xué)習(xí)成績還不錯，但考上高中 后，成績卻一直在下降，而且還多了個口頭禪“沒意思”，“沒意思，成天學(xué)什么 小車碰撞啦，電解溶液啦，之乎者也啦，有什么用?我們學(xué)校什么活動也不搞， 只知道學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，真沒意思。人家老爸能干，一個保送就把孩子送名牌大學(xué)了， 我們整天趴在桌子上死讀，還不一定能考上大學(xué)，多沒意思!還不如看看小說， 聽聽音樂，蹦蹦迪，體會青春的色彩，這才叫值!” 根據(jù)王雨的幾句口頭禪反應(yīng)的學(xué)生思想狀態(tài)，結(jié)合教育教學(xué)實際和相關(guān)動機(jī)理論談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。