第三章

　　一、單項選擇題

　　1、根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和(06年4月)A

　　A、價值的性格化

　　B、非言語交流

　　C、理解

　　D、統(tǒng)合

　　2、普遍認為，當今學習目標之父是俄州立大學的(06年10月)A

　　A、泰勒

　　B、布魯斯

　　C、布魯姆

　　D、班杜拉

　　3、普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的(07年4月)A

　　A、泰勒

　　B、布魯斯

　　C、布魯姆

　　D、班杜拉

　　4、根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和(07年10月)B

　　A、接受

　　B、評審

　　C、反應(yīng)

　　D、組織

　　二、填空題

　　1、一般將教學目標分為 認知 、 情感 和 心因動作 三類。(06年10月)

　　三、名詞解釋

　　1、學習目標(07年4月)也稱學習行為，是學習者通過教學后能夠做什么的具體的明確的表述

　　四、簡答題

　　1、簡述教學目標的心理功能。(06年4月)啟動，導(dǎo)向，激勵，聚合

　　2、簡述教學目標的選擇標準。(06年10月)價值性，可能性，豐富性，就高性，低耗性

　　3、簡述布魯姆關(guān)于認知領(lǐng)域的教學目標的分類標準。(06年10月)知識，理解，應(yīng)用，分析，統(tǒng)合，評審

　　4、簡述布魯納的教育目標觀。(07年4月)

　　5、簡述教學目標的心理功能。(08年4月)

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