參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】這是社會本位教育目的論的主要觀點。

　　2.D【解析】精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產(chǎn)生終身影響。

　　3.A【解析】教學策略表示為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案。4.C【解析】我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是“教學中心”的領導方式。

　　5.B【解析】學生的思想品德是在社會交往活動中形成的。

　　6.B【解析】只有領會了知識，才能很好地鞏固與運用。因此，領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。

　　7.B【解析】精神或觀念體現(xiàn)了學校的主導思想，所以是校園文化的核心。

　　8.C【解析】杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并付諸實踐的教育家。

　　9.A【解析】學校的其他工作都是為教學工作服務的。因此，教學是學校的中心。

　　10.A【解析】根據(jù)班級管理的具體運作方式，可以將班級管理分為常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標管理模式，每一種模式都包含著不同的功能和作用，要根據(jù)實際情況采用。

　　11.D【解析】古希臘半島有兩個奴隸制國家斯巴達和雅典，由于地理的、政治經(jīng)濟的原因兩者的教育體制不同、目的不同、內容與方法也不同，題干指的是雅典的教育。

　　12.B【解析】少年期是身心劇烈變化的時期，少年表現(xiàn)出追求獨立的傾向，但他們的認識水平還很低，所以是“危險期”。

　　13.C【解析】品德是個體現(xiàn)象，是社會道德在個體身上的具體體現(xiàn)。

　　14.B【解析】盧梭認為讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至認為越是遠離社會影響的教育才是越好的教育。

　　15.D【解析】由教育學理論可知，教育目的的社會本位論的代表人物是諾篤爾普。

　　二、多項選擇題

　　1.ABCD【解析】教師培養(yǎng)與樹立良好的班風的方法有：培養(yǎng)正確的集體輿論、樹立榜樣、嚴格要求和反復實踐。

　　2.ABC【解析】德育的形式主要有家庭德育、學校德育和社會德育。

　　3.AD【解析】直觀教具可分為兩類：實物教具和模象教具。

　　4.ABCD【解析】我國中學常用的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。

　　5.ABCD【解析】泰勒原理可以概括為四個步驟或階段：確定課程目標、根據(jù)目標選擇課程內容、根據(jù)目標組織課程內容、根據(jù)目標評價課程。

　　6.ABC【解析】從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用，所以，家庭教育、學校教育和社會教育都屬于廣義的教育。

　　7.ABCD【解析】學生文化的特征主要是過渡性、非正式性、多樣性和互補性。

　　8.ABC【解析】人的身心發(fā)展的典型觀點有三種：內發(fā)論、外鑠論和多種因素相互作用論。

　　9.ABCD【解析】素質教育倡導建立的師生關系是平等、和諧、互助和民主的。

　　10.ABCD【解析】班集體的形成和培養(yǎng)過程有：確定班集體的發(fā)展目標、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織教育活動、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

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