三、簡答題

　　31.簡述學(xué)校文化的主要特性。

　　32.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　33.簡述加強學(xué)校德育的重要意義。

　　四、論述題

　　34.個人身心發(fā)展有哪些規(guī)律，如何根據(jù)個人身心發(fā)展規(guī)律實施有效教育。

　　35.結(jié)合實際，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)怎樣培養(yǎng)和建設(shè)良好的班集體。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　36.請根據(jù)下面文字材料，設(shè)計一份教學(xué)方案。

　　在美國麻省(Amherst)學(xué)院曾經(jīng)進行了一個很有意思的實驗。實驗人員用很多鐵圈將一個小南瓜整個箍住，以觀察當(dāng)南瓜逐漸長大時，對這個鐵圈產(chǎn)生的壓力有多大。最初他們估計南瓜最大能夠承受500磅的壓力。

　　在實驗的第一個月，南瓜承受了500磅的壓力;實驗到第二個月時，這個南瓜承受禮物1500磅壓力;當(dāng)它承受到2000磅壓力時，研究人員必須對鐵圈加固，以免南瓜將鐵圈撐開。最后，整個南瓜承受了超過5000磅的壓力后瓜皮才產(chǎn)生破裂。

　　研究人員打開南瓜，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無法再食用，因為它的中間充滿了堅韌牢固的層層纖維;為了吸收充足的養(yǎng)分，以便于突破限制它生長的鐵圈，它所有的根往不同方向全方位地伸展，直到控制了整個花園的土壤與資源。

　　由南瓜的成長想到人生，我們對于自己能夠變得多么堅強毫無概念!假如南瓜能夠承受如此巨大的壓力，那么人類在相同環(huán)境下又能承受多少呢?

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