14、基于某種特定的標準來評價學生對教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。這種教學評價屬于

　　A、 總結(jié)性評價

　　B、 常模參照評價

　　C、 診斷性評價

　　D、 標準參照

　　15、根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是

　　A、 教學情境有關(guān)的問題

　　B、 自我生存有關(guān)的問題

　　C、 學生發(fā)展有關(guān)的問題

　　D、 自我實現(xiàn)有關(guān)的問題

　　二、填空題(10分 )

　　16、教育心理學是一門研究學校情境中__________的基本心理規(guī)律的科學。

　　17、學習動機與學習效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以_____________為中介。

　　18、桑代克認為，嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律有效果率、練習率和______________。

　　19、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知內(nèi)驅(qū)力、_________金額附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面組成。

　　20、根據(jù)只是本身的存在形式和復(fù)雜程度，只是學習可以分為___________、概念學習和命題學習。

　　21、發(fā)現(xiàn)教學，又稱____________，指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略。

　　22、在通常情況下，課堂氣氛可以分為積極的、消極的和_________三種類型。

　　23、教師自編測驗由教師根據(jù)具體的教學目標、____________和測驗?zāi)康�，自己編制的測驗，是為特定的教學服務(wù)的。

　　24、羅森塔爾借用古希臘神話的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為_____________效應(yīng)，也有人稱為羅森塔爾效應(yīng)。

　　25、根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課前計劃、_________和課后教學評價三個方面都存在差異。

　　三、名稱解釋15分

　　26、學習準備

　　27、意義學習

　　28、學習遷移

　　29、創(chuàng)造性

　　30、課堂紀律

　　四、簡答 30分

　　31、簡述學生心理發(fā)展的基本特征。

　　32、簡述布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論的基本內(nèi)容

　　33、簡述教學目標的意義。

　　34、簡述操作技能的培訓要求。

　　35、簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。

　　五、論述題

　　36、綜合中學教育教學實際，試述教學過程中激發(fā)學生學習動機的策略。

　　37、綜合教學實例談?wù)勌岣咧R直觀效果的主要方法。

　　38、綜合中學教育教學實際試述培養(yǎng)學生良好態(tài)度與品德的方法。

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