| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
11.小芳看到有人隨地亂扔果皮紙屑，立刻產(chǎn)生了一種厭惡感，這是一種( )。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
12.當(dāng)學(xué)生改正了做事不認(rèn)真的行為后，教師就撤銷(xiāo)了不讓其參加課外活動(dòng)的決定。這種教育措施屬于( )。
A.正強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
13.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生結(jié)交朋友、與他人建立情感聯(lián)系的需要屬于( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.自尊需要
14.苯環(huán)的發(fā)現(xiàn)者百思不得苯的結(jié)構(gòu)是什么，忽然有一天在睡夢(mèng)中夢(mèng)到一條蛇首尾連接，醒來(lái)，他由此確定了苯的結(jié)構(gòu)。這種現(xiàn)象在心理上被稱(chēng)為( )。
A.原型啟發(fā)
B.思維定勢(shì)
C.功能固著
D.醞釀效應(yīng)
15.孫老師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生( )。
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.興趣
D.共鳴
16.小杰在閱讀《阿Q正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.創(chuàng)造想象
B.幻想
C.無(wú)意想象
D.再造想象
17.以下不屬于學(xué)習(xí)的是( )。
A.人鄉(xiāng)隨俗
B.感覺(jué)適應(yīng)
C.談虎色變
D.上行下效
18.小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強(qiáng)，她的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )。
A.黏液質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.混合型
19.小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書(shū)包等，總認(rèn)為試題有遺漏，作業(yè)沒(méi)做完，書(shū)包里的東西沒(méi)收完……這些行為說(shuō)明他有( )傾向。
A.焦慮
B.過(guò)敏
C.強(qiáng)迫
D.懷疑
20.在學(xué)習(xí)上缺乏自信心的學(xué)生，常將學(xué)業(yè)失敗的原因歸之于自己能力水平低下。這種歸因?qū)儆? )。
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定性的歸因
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定性的歸因
C.外部的、穩(wěn)定性的歸因
D.外部的、不穩(wěn)定性的歸因
21.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為( )。
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
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