21.“政府中的大小官員甚至首相都是女王意志的執(zhí)行者，國內(nèi)外所有繁瑣的事務(wù)都要按照女王的指示去做�？墒聦嵣吓c之完全相反，政府官員和首相都是在選舉中產(chǎn)生的，到女王那里也就是走個形式�！鄙鲜霾牧险f明(　　)。

　　A.英王在國家政治生活中沒有實權(quán)

　　B.英王在國家政治生活中沒有作用

　　C.英國的法律制度已經(jīng)非常完善

　　D.英國沒有實行資產(chǎn)階級民主制度

　　22.美國學者沃勒斯坦指出，“歷史資本主義的邏輯最終必然達到全球范圍”“整個世界都是在這個單一的我們稱之為資本主義世界經(jīng)濟的社會分工的框架之內(nèi)運作的”。他實際上強調(diào)的是(　　)。

　　A.資本主義在全球化過程中的核心作用

　　B.資本主義的邏輯決定世界各國的發(fā)展

　　C.當今整個世界都是資本主義經(jīng)濟形態(tài)

　　D.經(jīng)濟全球化以全球的市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)

　　23.二戰(zhàn)后.國際組織的發(fā)展進入新階段，除建立幾乎包括世界上所有國家的普遍性一般國際組織聯(lián)合國外，區(qū)域性的國際組織也大量涌現(xiàn)。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因不包括(　　)。

　　A.區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇

　　B.大國強權(quán)政治主導著國際關(guān)系

　　C.民族主義政治訴求不斷高漲

　　D.聯(lián)合國政府調(diào)節(jié)機制效力不足

　　24.英國首相布萊爾說：“長期以來不干涉主義一直被視為國際秩序中一項重要的原則，但不干涉主義原則。必須在一些重要方面加以限定：國家主權(quán)和防止種族滅絕的重要。”基于此理論。美英于1999年轟炸南聯(lián)盟，2003年發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭體現(xiàn)了這一理論的核心是(　　)。

　　A.打擊恐怖分子

　　B.維護世界和平

　　C.人權(quán)高于主權(quán)

　　D.尊重各國主權(quán)

　　25.新課程的核心理念是(　　)。

　　A.聯(lián)系生活學歷史

　　B.培養(yǎng)學習歷史的愛好

　　C.一切為了每一位學生的發(fā)展

　　D.進行雙基教學

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)

　　26.簡述洋務(wù)運動的內(nèi)容和影響。(10分)

　　27.簡述說課對高中歷史教師及其教學活動的作用。(10分)

　　28.新課程改革對課堂組織提出的新要求包括哪些?(10分)

　　三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分。共48分)

　　29.一定時期的文化反映著這一時期的政治與經(jīng)濟，即社會存在決定社會意識。閱讀材料回答問題。

　　材料一

　　法國哲學家讓一雅克·盧梭把它改變成一種社會契約而非政治契約。在他看來，契約就是人民之間的一個協(xié)議。盧梭在其主要政治著作《社會契約論》(1762年)一書中，把統(tǒng)治權(quán)看作只是一種“代辦權(quán)”，從而證明把人民的合法權(quán)利歸還給擁有最高權(quán)力的人民這種革命是正當?shù)摹?/P>

　　——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(下)

　　材料二

　　洛克主張三權(quán)分立：立法權(quán)、行政權(quán)及聯(lián)邦權(quán)(管理對外事務(wù))的分立，同時承認體現(xiàn)在議會中的立法權(quán)的優(yōu)越地位。但是立法權(quán)并不是無限制的，它有責任尊重公民的人身及財產(chǎn)的自由。體現(xiàn)在國王及其政府身上的行政權(quán)在立法權(quán)的控制下管理國家：立法權(quán)在國王及其政府的行動破壞國家的法律時，有權(quán)更換國王及其政府。

　　——吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編(下卷)》

　　(1)結(jié)合材料一及所學知識，分析盧梭的社會契約論及其對法國革命產(chǎn)生的作用。(8分)

　　(2)依據(jù)材料二概括洛克關(guān)于立法權(quán)的認識，結(jié)合所學知識具體分析美國獨立后是如何實踐啟蒙思想的。(8分)

　　30.閱讀下面材料，回答問題。

　　關(guān)于“春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設(shè)計：

　　(1)知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻：認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產(chǎn)生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。

　　(2)過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關(guān)的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發(fā)式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現(xiàn)實問題.使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關(guān)于做人、處事和治國的智慧。

　　請評價該老師的教學目標。(16分)

　　31.閱讀下面材料，回答問題。

　　某位教師在講授“辛亥革命”時，以孫中山為主線展開，首先出示了“時尚的中山裝”，接著出示“中山裝”的設(shè)計含義。衣服外的四個口袋代表“國之四維”、前襟的五粒紐扣分別表示孫中山的五權(quán)憲法學說(行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)、監(jiān)察權(quán));左右袖口的三個紐扣則分別表示三民主義(民族、民權(quán)、民生)和共和的理念(平等、自由、博愛);衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式，表示嚴謹?shù)闹螄砟?衣袋上面弧形中間突出的袋蓋，代表重視知識分子;背部不縫縫，表示國家和平統(tǒng)一之大義。

　　(1)結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當。(8分)

　　(2)根據(jù)材料，談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起來。(8分)

　　四、教學設(shè)計題(本大題共1小題，共22分)

　　32.根據(jù)下列材料設(shè)計教學片段。

　　(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》規(guī)定：列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

　　(2)課文摘錄：

　　湖廣總督林則徐等上書道光帝，痛陳鴉片泛濫的危害，請求禁煙。道光帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣東查禁鴉片。1839年6月，林則徐將繳獲英美走私販的大量鴉片，在虎門海灘當眾銷毀。英國政府聞訊，決定借端對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。

　　1856年，英軍進攻廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。隨后，法國也加入侵華戰(zhàn)爭。英法聯(lián)軍攻陷廣州，繼而北上進逼天津。1858年，清政府被迫分剮與英法兩國簽訂《天津條約》。條約規(guī)定：允許外國公使進駐北京，增開沿海沿江十處通商口岸;賠償英法巨額白銀;允許外國人到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商和傳教;外國軍艦和商船可在長江各口岸通航等。

　　要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設(shè)計意圖。

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