31.“教師教育大學化”是教師職業(yè)發(fā)展的(　　)階段。

　　A.非職業(yè)化

　　B.職業(yè)化

　　C.專門化

　　D.專業(yè)化

　　32.教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受(　　)

　　A.高等教育

　　B.在職培訓

　　C.繼續(xù)教育

　　D.終身教育

　　33.作為新時期教師角色重要補充的是(　　)

　　A.心理治療者

　　B.被攻擊的對象

　　C.研究者

　　D.學校管理者

　　34.教師的根本任務是(　　)

　　A.教人做人

　　B.教好功課

　　C.教育研究

　　D.教書育人

　　35.下列選項中屬于教師專門的教育素養(yǎng)的是(　　)

　�、俳逃碚撍仞B(yǎng)②教育能力素養(yǎng)

　�、劢逃芯克仞B(yǎng)④敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念

　　A.①③④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　36.教師的專業(yè)能力就是指教師的(　　)

　　A.設計教學的能力

　　B.知識拓展的能力

　　C.教學創(chuàng)新能力

　　D.教育教學能力

　　37.“學生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人�！边@可能是教師的哪種管理類型造成的(　　)

　　A.強硬專斷型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈放任型

　　D.民主管理型

　　38.高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這說明了教師具有(　　)的角色。

　　A.父母

　　B.朋友

　　C.管理者

　　D.組織者

　　39.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的(　　)特點。

　　A.復雜性

　　B.長期性

　　C.主體性

　　D.示范性

　　40.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系、全面發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及(　　)

　　A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系

　　B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系

　　C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系

　　D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系

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