2012年四川省教師資格心理學A全真模擬試卷(一)

　　(考試時間150分鐘)

　　第I部分選擇題

　　一、單項選擇題(本大題共20小題.每小題1分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的.請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.提出“掌握學習”理論的教育心理學家是(　)

　　A.布盧姆

　　B.布魯納

　　C.加涅

　　D.奧蘇貝爾

　　2.下列屬于教學的一個基本單位，指在一定的時間內，教師和學生相互作用達到教學目的的是(　)

　　A.教育

　　B.教學

　　C.課

　　D.學校教育

　　3.教師可能兼任少先隊輔導員，這屬于教師角色中的(　)

　　A.教員

　　B.課堂管理者

　　C.辦事員

　　D.團隊活動領導者

　　4.教師常有一種錯覺，以為學生必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往障礙中的(　)

　　A.課堂語言障礙

　　B.課堂交往中的心理障礙

　　C.角色地位障礙

　　D.課堂結構障礙

　　5.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于(　)

　　A.感覺運動階段

　　B.思維準備階段

　　C.思維階段

　　D.抽象思維階段

　　6.心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有(　)

　　A.可變性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.永恒性

　　D.不可知性

　　7.皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發(fā)展處于(　)

　　A.思維準備階段

　　B.思維階段

　　C.感覺運動階段

　　D.抽象思維階段

　　8.艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的(　)

　　A.新生論原理

　　B.認知論原理

　　C.道德論原理

　　D.學習論原理

　　9.在下列遷移中，先前的學習對后繼學習的影響是(　)

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　10.下列哪位的理論被稱為經(jīng)典條件反射理論(　)

　　A.弗洛伊德

　　B.斯金納

　　C.羅杰斯

　　D.巴甫洛夫

　　11.能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認知結構相似材料的組織者是(　)

　　A.陳述性組織者

　　B.比較性組織者

　　C.一般性組織者

　　D.概括性組織者

　　12.一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫(　)

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　13.問題解決的最后一個階段是(　)

　　A.分析問題

　　B.提出假設

　　C.發(fā)現(xiàn)問題

　　D.檢驗假設

　　14.知識的鞏固是指對所學知識的(　)

　　A.持久保持

　　B.短暫保持

　　C.再次學習

　　D.過度學習

　　15.自覺地確定目的，根據(jù)目的去支配、調節(jié)自己的行動，并不斷地克服困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程是(　)

　　A.注意

　　B.情緒

　　C.情感

　　D.意志

　　16.從學習動機內容盼陛質來劃分，學習動機可分為(　)

　　A.外來動機和內在動機

　　B.正確的動機和錯誤的動機

　　C.間接動機和長遠動機

　　D.直接動機和短近動機

　　17.某些小學開展“校內外結合整體優(yōu)化教育實驗”，創(chuàng)設了各種課外活動班，這種教學策略屬于(　)

　　A.水平充實制

　　B.垂直充實制

　　C.固定特殊班級制

　　D.彈性特殊班級制

　　18.以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是(　)

　　A.求異思維

　　B.求同思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　19.用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述是(　)

　　A.測量

　　B.測驗

　　C.評定

　　D.評價

　　20.在各類學習評定中，一般在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題的缺陷，以便對教學工作進行調整的是(　)

　　A.配置性評定

　　B.形成性評定

　　C.總結性評定

　　D.綜合性評定