2012年教師《保教知識(shí)與能力》全真試卷及解析(7)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】D。解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

　　2.【答案】A。解析：語(yǔ)言激勵(lì)法即幼兒教師用有趣的故事、謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　3.【答案】D。解析：家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。

　　4.【答案】B。解析：兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。

　　5.【答案】C。解析：在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。

　　6.【答案】B。解析：“娃娃過(guò)家家”屬于角色游戲。

　　7.【答案】B。解析：我國(guó)現(xiàn)行幼兒園大多是按兒童的實(shí)際年齡分為大、中、小三種班。

　　8.【答案】A。解析：l∶15～20是目前最為合適的師生比。

　　9.【答案】C。解析：嬰兒聽到母親叫“寶寶”，表現(xiàn)了聽覺(jué)，就會(huì)去找媽媽與視覺(jué)有關(guān)。

　　10.【答案】C。解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無(wú)條件反射。

　　11.【答案】D。解析：是否有再造性是對(duì)內(nèi)容來(lái)說(shuō)的。

　　12.【答案】A。解析：在幼兒思維的發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來(lái)越大，而動(dòng)作只在直觀形象思維中起作用。

　　13.【答案】D。解析：嬰兒首先通過(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。

　　14.【答案】A。解析：這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)展開的想象。

　　15.【答案】D。解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。

　　16.【答案】B。解析：用整只手臂到用手，這是從整體到局部。

　　17.【答案】D。解析：疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，這是針對(duì)這類孩子的。

　　18.【答案】A。解析：“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的堅(jiān)持性。

　　19.【答案】B。解析：智育的核心問(wèn)題是思維能力。

　　20.【答案】A。解析：陳鶴琴還提出三個(gè)具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】家長(zhǎng)參與幼兒園教育的形式，是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。

　　(1)園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長(zhǎng)親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教育教學(xué)活動(dòng)。

　　(2)園所外參與。園所外參與是指家長(zhǎng)間接地協(xié)助配合園所進(jìn)行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動(dòng);回答幼兒的提問(wèn);帶領(lǐng)幼兒做實(shí)地觀察，增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，等等。

　　(3)親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是指家長(zhǎng)直接參與到幼兒教育活動(dòng)中。通過(guò)一些組織形式，使家長(zhǎng)參與活動(dòng)，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。

　　2.【答案要點(diǎn)】(1)活動(dòng)法：游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法;

　　(2)直觀法：觀察法、演示和示范法;

　　(3)口授法：談話法、講解和講述法。

　　3.【答案要點(diǎn)】幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展表現(xiàn)為自覺(jué)的行動(dòng)目的開始形成、動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系出現(xiàn)間接化。

　　(1)自覺(jué)的行動(dòng)目的開始形成。幼兒期是自覺(jué)行動(dòng)目的開始形成的時(shí)期，其發(fā)展經(jīng)過(guò)是：①缺乏明確目的;②外來(lái)目的起重要作用;③自覺(jué)的行動(dòng)目的逐漸形成;④有了比較明確的行動(dòng)目的。從意志行動(dòng)開始發(fā)展的時(shí)候，就要使幼兒把意志能力和良好意志品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，防止任性等不良意志品質(zhì)產(chǎn)生。

　　(2)動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系出現(xiàn)間接化。根據(jù)動(dòng)機(jī)與目的關(guān)系的不同，可把動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的往往是一致的;學(xué)習(xí)和勞動(dòng)活動(dòng)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了間接動(dòng)機(jī)。幼兒行動(dòng)動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系所發(fā)生的變化，是從直接動(dòng)機(jī)為主向間接動(dòng)機(jī)為主的方向發(fā)展。當(dāng)兒童正式入學(xué)以后，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)。在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)過(guò)程中。動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是間接的，學(xué)習(xí)是目的，是行動(dòng)的預(yù)期結(jié)果。但是，學(xué)生并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是成為建設(shè)祖國(guó)的人才。在人的勞動(dòng)實(shí)踐中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系都是間接的。幼兒期是動(dòng)機(jī)和目的關(guān)系開始出現(xiàn)間接化的時(shí)期。

　　4.【答案要點(diǎn)】對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。

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