第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1-15 |
第 2 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題16-30 |
第 3 頁(yè):辨析題;簡(jiǎn)答題;材料分析題 |
第 4 頁(yè):答案:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題;辨析題 |
第 5 頁(yè):答案:簡(jiǎn)答題;材料分析題 |
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題1分,共30分)
1.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是( )。
A.孔子
B.孟子
C.許慎
D.朱熹
2.首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家( )。
A.盧梭
B.培根
C.拉伯雷
D.洛克
3.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中.課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的( )。
A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.方法與過(guò)程目標(biāo)
C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
D.課堂教學(xué)目標(biāo)
4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是( )。
A.生產(chǎn)力發(fā)展
B.科技進(jìn)步
C.教育技術(shù)進(jìn)步
D.產(chǎn)業(yè)革命
5.教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)( )。
A.教育觀念現(xiàn)代化
B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C.教育管理現(xiàn)代化
D.人的現(xiàn)代化
6.在學(xué)校工作中處于核心地位,起決定性作用的是( )。
A.少先隊(duì)活動(dòng)
B.教學(xué)活動(dòng)
C.課外活動(dòng)
D.后勤工作
7.在17世紀(jì).對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( )。
A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國(guó)的斯圖謨
D.德國(guó)的福祿倍爾
8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書(shū)
D.考試成績(jī)
9.教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的( )。
A.個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
B.主體價(jià)值
C.創(chuàng)造價(jià)值
D.教育價(jià)值
10.教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是( )。
A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高
B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)
C.參加自學(xué)考試
D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
11.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸,得不到的東西是不好的,這種心理防御方式稱為( )。
A.否認(rèn)
B.文飾
C.投射
D.幻想
12.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)? )。
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
13.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯,老師取消了對(duì)他的處分,這屬于( )。
A.正強(qiáng)化
B.懲罰
C.負(fù)強(qiáng)化
D.消退
14.古人蘇秦受辱而懸梁刺股,終成學(xué)業(yè),恰好印證了“不憤不啟。不悱不發(fā)”的名言.這說(shuō)明人的情緒的兩極( )。
A.是對(duì)立而不可調(diào)和的
B.是具有社會(huì)性的.可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制
C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化
D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的
15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活,喜歡交朋友,愛(ài)好廣泛。但穩(wěn)定性差;缺少定力,見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )。
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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