2012年山東省《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(5)

　　2012年山東省《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(5)

　　一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

　　1.我國(guó)歷史上，最早論述教育問(wèn)題的著作是( )。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論演說(shuō)家的教育》

　　C.《雄辯術(shù)原理》

　　D.《大教學(xué)論》

　　E.《孟子》

　　2.20世紀(jì)50年代以后提出了結(jié)構(gòu)課程理論的教育家是( )。

　　A.凱洛夫

　　B.贊可夫

　　C.布魯納

　　D.維果斯基

　　E.施瓦布

　　3.在古代教育體系中，以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代( )。

　　A.希臘

　　B.埃及

　　C.斯巴達(dá)

　　D.雅典

　　E.中國(guó)

　　4.“以僧為師”、“以吏為師”是古代( )的教育特征。

　　A.中國(guó)

　　B.埃及

　　C.希臘

　　D.羅馬

　　E.雅典

　　5.“只有受過(guò)一種合適的教育后，人才能成為一個(gè)人”——夸美紐斯，這句話給我們的啟示是( )。

　　A.教育可以決定一個(gè)人的身心發(fā)展

　　B.人是教育的產(chǎn)物

　　C.教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

　　D.教育決定人身心發(fā)展的水平、速度和個(gè)別差異

　　E.教育為人的身心發(fā)展提供可能

　　6.人力資本論是由( )提出的。

　　A.赫爾巴特

　　B.舒爾茨

　　C.杜威

　　D.馬克思

　　E.華勒

　　7.學(xué)校文化是由( )構(gòu)成的。

　　A.觀念文化

　　B.規(guī)范文化

　　C.物質(zhì)文化

　　D.設(shè)施文化

　　E.組織文化

　　8.強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.格塞爾

　　D.皮亞杰

　　E.斯賓塞

　　9.在教育工作中謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的( )規(guī)律。A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　E.個(gè)別差異性

　　10.失明者一般有超乎常人的聽(tīng)覺(jué)，這一點(diǎn)可以用人身心發(fā)展的( )規(guī)律來(lái)解釋。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　E.個(gè)別差異性

　　11.有的家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子很小的時(shí)候就讓孩子去各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，結(jié)果往往適得其反，這說(shuō)明我們?cè)诮逃�中要遵循人的身心發(fā)展的( )規(guī)律。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　E.個(gè)別差異性

　　12.王安石的《傷仲永》記載的方仲永的故事給我們的啟示是不宜夸大( )的作用。A.環(huán)境

　　B.學(xué)校教育

　　C.家庭教育

　　D.遺傳素質(zhì)

　　E.社會(huì)教育

　　13.關(guān)于教育目的確立的依據(jù)，兩種對(duì)立的觀點(diǎn)是( )。

　　A.個(gè)體本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.人的全面發(fā)展觀

　　D.素質(zhì)教育論

　　E.教師中心論

　　14.教育目的的實(shí)現(xiàn)是教育活動(dòng)的歸宿，對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義，其指導(dǎo)意義通過(guò)發(fā)揮以下作用實(shí)現(xiàn)( )。

　　A.教育目的的指導(dǎo)作用

　　B.教育目的的導(dǎo)向作用

　　C.教育目的的評(píng)價(jià)作用

　　D.教育目的的激勵(lì)作用

　　E.教育目的的衡量作用

　　15.第一次在黨的報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針是( )。

　　A.黨的十三大

　　B.黨的十四大

　　C.黨的十五大

　　D.黨的十六大

　　E.黨的十七大

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