遼寧2012年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)模擬題(4)

2012年遼寧省教師資格認(rèn)定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷(四)參考答案

　　一、 單項(xiàng)選擇題：

　　1、B 2、A 3、A 4、A 5、C 6、D 7、C 8、C 9、C 10、B

　　二、多項(xiàng)選擇題：

　　1、ABC 2、ABCDE 3、ABCDE 4、ABE 5、BCE 6、AC 7、BDE

　　8、ABCDE 9、AE 10、ABC

　　三、填空題：

　　1、動(dòng)作技能 2、課程文化 3、弗洛伊德 4、美育(審美教育) 5、多樣化

　　6、課程計(jì)劃 7、復(fù)式教學(xué) 8、知行統(tǒng)一 9、尊重 10、愛崗敬業(yè)

　　四、簡(jiǎn)答題：

　　1、(1)學(xué)校教育是一種有目的、有機(jī)會(huì)、有系統(tǒng)、有組織的由教育者對(duì)受教育者的發(fā)展實(shí)施影響的指導(dǎo)的活動(dòng)哦

　　(2)學(xué)校教育是通過(guò)教師培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)

　　(3)教育可以把遺傳素質(zhì)提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響及個(gè)人的主觀努力納入教育軌道，以促進(jìn)青少年兒童的發(fā)展。

　　(4)現(xiàn)代學(xué)校個(gè)教育有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)作為依托，能為人的發(fā)展提供有力的條件，更先進(jìn)的技術(shù)手段、更為科學(xué)的方式方法和更豐富深刻的教育內(nèi)容。

　　(5)學(xué)校教育具有良好的糾偏機(jī)制。

　　2、第一，樹立教師專業(yè)意識(shí)，明確教師專業(yè)發(fā)展方向。

　　第二，做勤奮的學(xué)習(xí)者。

　　第三，做有效的研究者。

　　第四，做主動(dòng)的教育教學(xué)反思者。

　　3、第一。全人發(fā)展的課程價(jià)值取向

　　第二，科學(xué)與人文整合的課程文化觀

　　第三，回歸生活的課程生態(tài)觀

　　第四，締造取向的課程實(shí)踐觀

　　第五，民主化的課程政策觀

　　4、“愛崗守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂;“教書育人”是教師的天職;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的要求。

　　五、論述題：

　　1、師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。師生之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系式不斷變化和豐富多樣的，具體表現(xiàn)在：

　　(1)師生之間是尊重與被尊重的人際關(guān)系

　　(2)師生之間是愛與被愛的朋友關(guān)系

　　(3)師生之間是服務(wù)與被服務(wù)的工作關(guān)系

　　(4)師生之間是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的教育關(guān)系

　　要建立良好的師生關(guān)系，需要做到以下幾點(diǎn)：

　　(1) 樹立正確的師生觀，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)(展開論述)

　　(2) 加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)(展開論述)

　　(3) 在平等的基礎(chǔ)上樹立教師威信，為教育教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造條件(展開論述)

　　2、啟發(fā)性教學(xué)原則，是指教師在教學(xué)中承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使其掌握課程內(nèi)容的本質(zhì)，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生善于積極主動(dòng)地思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

　　啟發(fā)性教學(xué)原則是教和學(xué)相互依存辯證統(tǒng)一規(guī)律和掌握知識(shí)與發(fā)展智力辯證統(tǒng)一規(guī)律的反映�？鬃诱f(shuō)過(guò)“不憤不啟，不悱不發(fā)”,是我國(guó)古代啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)原則的核心所在。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中善于用“產(chǎn)婆術(shù)”激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確答案。在現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論東西方，啟發(fā)性教學(xué)原則在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生開拓精神、創(chuàng)造才能等方面起著重要作用。

　　貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求是：

　　(1) 激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感

　　(2) 啟發(fā)學(xué)生積極思考，指導(dǎo)學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立工作的能力。

　　(3) 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

　　以上三點(diǎn)在答題過(guò)程中要適當(dāng)展開論述。

　　六、案例

　　1、教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平;教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，樹立以學(xué)生為主體、師生平等、民主的觀念，營(yíng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的寬松的教學(xué)氣氛，構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的和諧課堂。(分析得有道理，能自圓其說(shuō)即可。)

　　2、陳老師在教育過(guò)程中主要運(yùn)用了知行統(tǒng)一原則、說(shuō)服教育法。(指出具體的德育原則和德育方法并做簡(jiǎn)要的說(shuō)明即可。)

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