2010年教師招聘考試《中學教育心理學》模擬試題

　　12、 如何科學地組織復習?

　　1、及時復習。即根據遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。

　　2、分散復習優(yōu)于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料。

　　3、反復閱讀與嘗試背頌相結合，如適當地考一考自己。

　　4、多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。

　　13、 操作技能形成的階段(7、1)

　　1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟練

　　14、 操作技能培訓的要求

　　1、準確地示范與講解

　　2、必要而適當的練習

　　3、充分而有效地反饋

　　4、建立穩(wěn)定而清晰的動覺

　　15、 學習策略的特征(8、1)

　　1、學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的;

　　2、學習策略是有效學習所需要的;

　　3、學習策略是有關學習過程的;

　　4、學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構成。

　　16、 常用的復述策略包括哪些方法?

　　1、自覺利用有意識記

　　2、自覺排除互相干擾。

　　3、整體識記和分段識記

　　4、多種感觀參與識記過程

　　5、復習形式多樣化

　　6、重點內容下面畫線、注釋等。

　　17、 學習過程中常用的精細加工策略

　　1、使用記憶術，如諧音記憶法、位置記憶法等。

　　2、做筆記

　　3、提問

　　4、生成性學習，如對所閱讀或聽講的內容產生一個類比或表象等。

　　5、利用背景知識，聯(lián)系實際

　　18、 元認知策略的一般內容

　　1、計劃學習的策略。制定學習目標和完成學習任務的方案等。

　　2、自我監(jiān)督的策略。對認知過程進行評價、反饋認知活動的結果與不足等。

　　3、自我調控的策略。根據對認知活動結果的檢查，及時修正、調整認知策略。

　　19、 資源管理策略的一般內容

　　1、學習時間管理

　　2、學習環(huán)境的設置

　　3、學習努力和心境的管理

　　4、學習工具的利用

　　5、社會性人力資源的利用