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小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試真題：編花籃

　　1、題目：編花籃

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求:

　　(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成;

　　(2)試講時(shí)需要有樂(lè)曲講解環(huán)節(jié);

　　(3)試講中需要有表演環(huán)節(jié);

　　(4)試講過(guò)程需要有適當(dāng)板書。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)游戲?qū)��?/P>

　　上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：大家平時(shí)都做過(guò)什么手工呢?

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：(疊紙鶴;疊小船)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們的手工制作還是挺豐富的。老師想給大家說(shuō)，老師小時(shí)候也會(huì)像你們一樣在課下做一些手工，但是老師是幫家里人編花籃。當(dāng)時(shí)還唱著一首非常好聽的歌曲，大家想學(xué)習(xí)嗎?今天就讓我們走進(jìn)這首歌曲，一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》。

　　順勢(shì)引入課題《編花籃》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽歌曲

　　教師使用多媒體播放歌曲音頻，并提問(wèn)：歌曲的情緒和速度是怎樣的?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲的情緒是活潑地;速度為中速。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　教師再次使用多媒體播放歌曲音頻，并提問(wèn)：歌曲描述的是什么樣的畫面?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這首歌曲描繪了河南人民編花籃的喜悅場(chǎng)景。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習(xí)

　　教師彈琴伴奏，出示發(fā)聲練習(xí)譜例，教師引導(dǎo)學(xué)生用“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行2-3次的練習(xí)。

　　2.學(xué)唱曲譜

　　教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱，熟悉旋律。針對(duì)倚音進(jìn)行講解與練習(xí)。

　　3.填詞演唱

　　(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生用河南方言讀一讀歌詞，了解河南方言的特點(diǎn)，體會(huì)河南人講話鏗鏘有力、吐字清晰的特點(diǎn)。

　　(2)將歌詞填入旋律演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特色樂(lè)句。河南方言念“編”的時(shí)候，聲音是上揚(yáng)。

　　(3)完整演唱歌曲，并提問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎么樣的情感?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：《編花籃》表現(xiàn)了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘牡丹花，而巧手編制花籃的情景，表達(dá)了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。

　　4.學(xué)生跟著伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，感受河南民歌以及戲曲的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：河南地區(qū)音樂(lè)相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有地方特點(diǎn)的舞蹈、器樂(lè)曲等，希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去了解更多不同地區(qū)的音樂(lè)以及類型。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了河南民歌《編花籃》，掌握了“倚音”的演唱，感受到河南民歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到河南方言的魅力。希望同學(xué)們能夠多聆聽民族音樂(lè)，更加有對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)了解的欲望及能夠感受民歌的魅力，認(rèn)識(shí)多元音樂(lè)文化。

　　2.作業(yè)：課后聆聽歌曲《賣扁食》，繼續(xù)感受河南方言為歌曲增添的魅力，下節(jié)課分享感受。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

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