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初中語(yǔ)文教師資格面試歷年真題：蘇州園林

　　1.題目:八年級(jí)《蘇州園林》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容：

　　我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊

　　這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋“的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)有感情地朗讀課文，體會(huì)蘇州園林的特征;

　　(3)分析文中文中的說(shuō)明方法;

　　4.配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

　　參考解析：

　　一、圖片導(dǎo)入,引出課題

　　展示西方園林的圖片，引導(dǎo)東方園林特色，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.介紹作者及其寫(xiě)作背景。

　　2.提問(wèn):主要講了什么內(nèi)容?

　　三、研讀課文，深入分析

　　1.提問(wèn):“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱�！边@句話使用了什么說(shuō)明方法?

　　老師總結(jié):突出蘇州園林不講究對(duì)稱的建筑。

　　2.引導(dǎo):閱讀第二自然說(shuō)說(shuō)本段的說(shuō)明順序。

　　同桌間討論，老師總結(jié):本段先寫(xiě)假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂,或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫(huà)的美感,攀登則有如身在山中的實(shí)感�！皥D畫(huà)美”貫穿整個(gè)段落。

　　3.提問(wèn):“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”中“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?

　　學(xué)生回答，老師總結(jié)：藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制;技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

　　4.提問(wèn):第三自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是如何安排的?

　　師生共同討論。正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”。

　　5.提問(wèn):“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣�！边@個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用?的

　　明確:句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華景象，生機(jī)盎然,沁人心脾。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　多媒體出示國(guó)內(nèi)著名建筑及其設(shè)計(jì)理念，說(shuō)一說(shuō)，觀看之后你的感受。

　　五、總結(jié)全文，加深理解

　　學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

　　六、布置作業(yè)，提升認(rèn)知

　　觀察本地建筑，寫(xiě)一則觀察日記，下次課一起分享。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):略

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