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　　(三)綜合分析類

　　【答題套路】

　　1、是什么(概念)：表明態(tài)度，解釋題干。

　　2、為什么(意義)：說明意義，正反論證。

　　3、怎么做(做法)：教師做法，結(jié)合實踐。

　　【題目】你贊同“教學(xué)有法、但無定法、責(zé)在得法”這種提法嗎?為什么?(　　)。

　　【參考解析】

　　這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，提升教育、教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)有法是指教學(xué)過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學(xué)方法;但無定法是指教學(xué)的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個性的;貴在得法是教育教學(xué)的靈魂，它是教師將教學(xué)技巧、方法巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情境中。將這三者有效合一。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟迪，掌握學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng),做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂。之所以贊成這種觀點,是因為教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設(shè)定一定的教學(xué)方案，也就是教學(xué)有法。但走進(jìn)課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學(xué)生，他們的課堂反應(yīng)不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同.因此我們事先設(shè)定教學(xué)的方法會受到教學(xué)內(nèi)容的特點、、學(xué)生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)�，F(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調(diào)控.靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學(xué)結(jié)果。當(dāng)然。我們要真正做的得法,達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要求我們教師在教學(xué)的過程中從以下三個方面來做好教學(xué)能力的提升：一是抓住教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)法;二是關(guān)注教學(xué)體驗，教學(xué)科學(xué)化;三是圍繞教學(xué)要點,授課多元化。同時強調(diào)教師在教學(xué)中使用這些方法時，要將學(xué)生的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合.尤其是將教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用相結(jié)合，才是我們在教學(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，才能讓學(xué)生真正有所受益。

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