小學(xué)語(yǔ)文教資考試面試真題：陶罐和鐵罐

　　1.題目：三年級(jí)《陶罐和鐵罐》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容：

　　王的廚柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

　　“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。

　　“不敢，鐵罐兄弟�！碧展拗t虛地回答。

　　“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

　　“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱�！碧展逘�(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

　　“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

　　“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”

　　“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”

　　陶罐不再理會(huì)鐵罐。

　　時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

　　許多年過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。

　　“喲，這里有一個(gè)罐子!”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。

　　“真的，一個(gè)陶罐!”其他的人都高興得叫起來(lái)。

　　捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

　　“多美的陶罐!”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的�！�

　　“謝謝你們!”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得不行了。”

　　基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“陶、罐、驕、謙”等生字，會(huì)寫“驕、傲、謙、虛”等漢字;

　　(3)組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把握陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)

　　(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。

　　參考解析：

　　【試題解析】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師分別出示陶罐和鐵罐的圖片,并引導(dǎo)：今天，老師給大家?guī)��?lái)了兩位朋友,讓我們一起去了解下這兩位朋友的故事吧!

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、讀課文

　　(1)學(xué)生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標(biāo)注“陶、罐”等生字;

　　(2)播放音樂(lè)，和著音樂(lè)師生共同讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生字

　　(1)先出示“陶、罐、驕、謙”等生字，學(xué)生初步讀出生字，教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音,如“懦”讀nuo。

　　(2)組織識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字效果。(游戲內(nèi)容:將課文中的生字寫在星星形狀的卡片上倒扣在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)來(lái)翻開(kāi)卡片讀準(zhǔn)字音點(diǎn)亮星星。)教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正。

　　學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　(多媒體展示需要會(huì)寫的生字表)學(xué)生讀出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。教師組織多種方法進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　方法一：教師直接教授生字筆畫順序，和學(xué)生一起記憶。如:"驕”左右結(jié)構(gòu)，一共有9畫，要寫得左窄右寬，注意第一筆是橫折。

　　方法二：學(xué)生代表上講示范書寫,其他學(xué)生觀察并點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。如:這位同學(xué)將“傲”字中間上面的第三橫寫得稍長(zhǎng)，看起來(lái)非常美觀。

　　方法三：學(xué)生自由討論書寫生字的注意事項(xiàng)。如:"懦”字左邊是豎心旁，右邊是“雨”和“而”的結(jié)合。

　　四、研讀課文，深入分析

　　1、提問(wèn)：讀好課文、讀好對(duì)話的秘訣，就是找到提示語(yǔ)，請(qǐng)大家朗讀課文,找出描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。

　　要求:學(xué)生自讀2~9段，圈畫詞語(yǔ)，自主體會(huì)。

　　明確:傲慢、輕蔑、惱怒、更加惱怒。

　　2、提問(wèn):文中出現(xiàn)了陶罐和鐵罐的四次對(duì)話，請(qǐng)大家練讀這些對(duì)話,綜合神態(tài)描寫，感受鐵罐的性格特點(diǎn)。

　　要求:學(xué)生以小組為單位模仿鐵罐的神態(tài)、語(yǔ)言，概括特點(diǎn)。明確:這是一個(gè)驕傲自大、目中無(wú)人的鐵罐。

　　3.提問(wèn):鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐是怎樣對(duì)待的呢?

　　明確:謙虛，不跟鐵罐斤斤計(jì)較。

　　4、提問(wèn):鐵罐說(shuō)陶罐是個(gè)“懦弱的東西",你認(rèn)為陶罐懦弱嗎?為什么?從哪里知道的?

　　要求:引導(dǎo)學(xué)生抓住“爭(zhēng)辯”讀句子,注意省略號(hào)的讀法。明確:這是一個(gè)謙虛但并不懦弱的陶罐子;這是一個(gè)對(duì)自己充滿自信的陶罐子……

　　間蘇師

　　5、提問(wèn):為什么“陶罐不再理會(huì)鐵罐”了呢?

　　明確:這是一種無(wú)聲的抗辯;更能體現(xiàn)鐵陶罐的蠻橫無(wú)理，和他再說(shuō)道理也沒(méi)用。

　　6、學(xué)生代表分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí),其他同學(xué)和老師一起讀旁白。

　　五、鞏固小結(jié)

　　請(qǐng)“陶罐，我想對(duì)你說(shuō)”或“鐵罐，我想對(duì)你”為題，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

　　圖華隱愍獨(dú)

　　六、布置作業(yè)

　　請(qǐng)改寫本課童話故事，不少于300字。

　　板書設(shè)計(jì)：略

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