小學語文教師資格證面試試講題目：沙灘上的童話

　　1.題目：二年級《沙灘上的童話》片段教學

　　2.內容：

　　海邊的沙灘是我們的快樂天地。

　　在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。

　　不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”

　　有人接著補充：“他搶去了美麗的公主!”

　　第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢!”

　　就這樣，我們編織著童話。

　　轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

　　我們一起商量怎樣攻下那座城堡。

　　一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”

　　有人反駁：“那時候還沒有飛機呢!”

　　我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”

　　我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

　　挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。

　　我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

　　但公主在哪兒?

　　忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。

　　我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了!在這兒，在這兒!”我抱住了媽媽。

　　大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

　　真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽!

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學生認識5個生字，多音字，會寫3個漢學;

　　(3)理解4個詞語的意思;

　　(4)設計識字游戲，激發(fā)識字興趣。

　　參考答案：

　　一、歌曲導入

　　播放音樂，創(chuàng)設情境。并且提問：一望無垠的海邊是什么?以此引出“沙灘”的話題，順勢明確課題。

　　二、初識生字

　　1、讀課文

　　學生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標注生字。

　　2、學生字

　　先出示生字，學生初步讀出生字，教師強調個別生字的讀音。教師引導學生結合已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的識字方法記憶生字。

　　三、指導書寫

　　學生讀出重點學習的生字。教師組織多種方法進行書寫指導。

　　四、了解故事

　　1、提問∶小朋友在沙灘上干什么呀?

　　答︰壘城堡。

　　2、出示有關城堡的圖片，引導學生理解“城堡”。

　　3.提問∶城堡里有什么呢?

　　答︰兇狠的魔王和被搶走的公主。

　　4.教師引導學生通過表演理解"兇狠"的意思。

　　5.提問︰面對兇狠的魔王，小朋友們做了什么呢?

　　答︰攻打魔窟。

　　6.教師引導學生通過想象并描述“魔窟"來了解“魔窟"的意思

　　7.提問:最后小朋友們把公主救出來了嗎?

　　答︰救出來了。

　　8.提問∶小朋友勇敢嗎?

　　答︰勇敢,他們都是勇士。

　　9.教師引導學會說呢過聯(lián)系生活實際了解“勇士"的意思。

　　10.配樂朗讀全文。

　　五、鞏固小結

　　結合識字順口溜，鞏固記憶本節(jié)課所學生字。

　　六、布置作業(yè)

　　制作一幅圖文結合的畫作，內容為和沙灘有關故事。

　　板書設計∶略

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