本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

　　1.題目:初中《照鏡子》

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;

　　(2):教學(xué)過程中體現(xiàn)彈唱教學(xué)環(huán)節(jié);

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲感受;

　　(4)要有有效的師生互動環(huán)節(jié)。

　　查看答案

　　1.題目:初中《鈴兒響叮當(dāng)》片段教學(xué)。

　　2.內(nèi)容:曲譜略

　　基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動;

　　(3)要有教師范唱環(huán)節(jié)。

　　參考解析：

　　歌曲導(dǎo)入

　　教師上課前通過多媒體播放《踏雪尋梅》;并提問:“這首歌曲描寫了哪個季節(jié)哪些美麗的景色?你們聽到了什么聲響?今天我們從國內(nèi)走向國外，來感受美國圣誕老人帶來的《鈴兒響叮當(dāng)》”，從而導(dǎo)入新課。

　　新課教授

　　1、初步感知

　　多媒體播放歌曲，提問:“剛才我們在歌曲中聽到了什么聲音?怎么樣才能讓圣誕老人的馬車跑的更快一點(diǎn)?”感受歌曲的俏皮，及運(yùn)用氣息及腹部力量說“嗨”，強(qiáng)化學(xué)生歌詞氣息的支撐點(diǎn)。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　全體起立，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三度音程關(guān)系發(fā)聲練習(xí)。

　　(為二聲部學(xué)習(xí)做基礎(chǔ))

　　3、旋律學(xué)習(xí)

　　出示圖譜，結(jié)合聲勢打節(jié)拍，視唱高聲部旋律;提問:“歌曲中是如何反復(fù)的?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?”了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受各種節(jié)奏結(jié)合所帶來的歡快情緒。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雙聲部之間的三度音程關(guān)系并跟琴構(gòu)唱大三度音程。

　　跟琴視唱低聲部旋律，注意音準(zhǔn)及節(jié)奏的把握;提問:“有哪幾句旋律與高聲部相同?歌曲的最后是幾聲部的旋律呢?要注意什么問題呢?”提示學(xué)生了解到在多聲部合唱中應(yīng)更關(guān)注配合及聲音的和諧度。

　　教師示范演唱。

　　4、歌詞學(xué)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏大聲朗讀歌詞。注意:朗讀時注意聲音的彈性，著力表現(xiàn)歡快地的情緒。

　　5、完整演唱

　　教師彈琴伴奏并演唱二二聲部，學(xué)生演唱一聲部;(觀看教師指揮，分組進(jìn)行二、三聲部的配合表現(xiàn)，注意聆聽對方聲部，保持聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　手創(chuàng)編拓展

　　請學(xué)生挑選合適的樂器及節(jié)奏型為歌曲“叮鈴鈴”處進(jìn)行伴奏，邊奏邊唱，體會歌曲風(fēng)趣、歡快的情緒。

　　四、鞏固小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生說出本課學(xué)習(xí)演唱了二聲部歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受到雙聲部配合的魅力。教師升華總結(jié)。

　　板書設(shè)計:略

　　1.題目：春江花月夜

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成;

　　(2)試講時需要有學(xué)生之間交流討論的環(huán)節(jié);

　　(3)試講過程需要有民族管弦樂隊(duì)的講解。

　　答辯題目1.結(jié)合音樂教材，談一談該作品的重難點(diǎn)分別是什么?

　　2.談一談對古曲了解。

　　參考解析：

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，展示有關(guān)中國古代樂器的圖片;提問學(xué)生，圖片所展示的都是哪些樂器?學(xué)生自由發(fā)言。

　　2.教師總結(jié)：大家的音樂知識都很豐富啊，能夠認(rèn)出這么多的樂器。這些樂器都是中國民族樂器，那這些樂器演奏下的中國民族風(fēng)味的作品又有怎樣的特色呢?我們今天帶著這個問題一起在走進(jìn)今天的音樂學(xué)習(xí)。

　　3.引入課題，民族器樂合奏——《春江花月夜》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽歌曲，并設(shè)問：“樂曲的旋律如何，樂曲描繪了一幅怎樣的畫面?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：樂曲旋律較為委婉柔和，描繪了一幅美麗的夜色春景圖。

　　2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：“樂曲表現(xiàn)了怎樣的情感?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　3.教師總結(jié)：這首作品是中國名曲，描繪了美麗的江南水鄉(xiāng)，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。

　　4.介紹《春江花月夜》，本為琵琶曲《夕陽簫鼓》，后在發(fā)展與演變過程中變?yōu)椤洞航ㄔ乱埂�，深刻表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。

　　(三)深入學(xué)習(xí)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并分辨樂曲中出現(xiàn)的樂器。

　　2.介紹樂曲中的樂器，講解民族管弦樂隊(duì)。

　　民族管弦樂隊(duì)：由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。吹所指吹奏樂器，主要有笛、簫、笙等;拉所指拉弦樂器，主要有二胡、板胡等;彈指彈撥類樂器，主要有琵琶、箏、揚(yáng)琴等;打指打擊類樂器，主要有鼓、鑼、镲等。

　　3.分別聆聽各個部分，并分辨對比各個部分所表現(xiàn)的景色。

　　4.教師對幾個部分音樂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行歸納：

　　《江樓鐘鼓》《月上東山》《風(fēng)回曲水》《花影層疊》《水深云際》

　　《漁歌唱晚》《洄瀾拍岸》《橈鳴遠(yuǎn)》《欸乃歸舟》《尾聲》

　　5.學(xué)習(xí)主題音樂旋律，嘗試跟錄音演唱主題音樂旋律，小組之前進(jìn)行互相評價。

　　6.播放樂曲，并在聽的過程中跟隨錄音進(jìn)行背唱，表現(xiàn)出對于秀麗江南水鄉(xiāng)的贊美之意。

　　(四)鞏固提高

　　教師播放歌曲《無錫景》，感受不同形式下的作品表達(dá)同一題材有何相同與不同之處。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師進(jìn)行總結(jié)：《無錫景》在表現(xiàn)的時候更為細(xì)膩一些，有歌詞的渲染會讓歌曲所描繪的畫面更加清晰，而《春江花月夜》在表現(xiàn)時則有如隔著一層神秘的面紗，表現(xiàn)的畫面時而清楚時而模糊。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《春江花月夜》，領(lǐng)略我國民族古典音樂的美，感受到了民族管弦樂隊(duì)在塑造音樂欣賞時的那種民族風(fēng)情。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能夠更加了解民族音樂，理解民族音樂文化。

　　請同學(xué)們課后收集其他贊美江南風(fēng)情的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

　　【板書設(shè)計】

　　春江花月夜

　　民族管弦樂隊(duì)

　　優(yōu)美、細(xì)膩、委婉

　　1.題目:初中《星星索》片段教學(xué)

　　2內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;

　　(2)教學(xué)過程中體現(xiàn)主題旋律教唱、指揮環(huán)節(jié);

　　(3)具有有效的師生互動。

　　參考解析：

　　【試題解析】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上課前，教師通過多媒體播放歌曲《寶貝》。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生:說說這是哪個國家的歌曲? (印度尼西亞)，由此引出“克隆宗”，并簡要介紹:“克隆宗”本來是馬來語中的一個擬聲詞，指金屬的敲擊聲或舞蹈時的腳鈴聲，后來變?yōu)閷σ环N五弦小吉他的稱呼，再往后用來指一種包括曼陀鈴、長笛、小提琴、吉他等樂器在內(nèi)的樂隊(duì)，到現(xiàn)在，“克隆宗”這個詞成了指用這種樂隊(duì)伴奏的歌曲。接著引出本課課題---《星星索》。

　　二、新課教授

　　1.初聽音樂，整體感知。

　　多媒體播放音頻，學(xué)生聆聽歌曲并思考:音樂的情緒特點(diǎn)以及速度，體驗(yàn)音樂描繪了一幅什么樣的場景?

　　師生共同總結(jié):情緒:1優(yōu)美抒情;速度:中速。(小船、青年人、微風(fēng)歌聲)歌曲表現(xiàn)了青年人駕著小船，伴著微風(fēng)，隨著歌聲向心上人劃去，漸漸消失在遠(yuǎn)方的意境。

　　2.模唱基本伴奏音型。

　　“星星索”是劃船時隨著槳起槳落的節(jié)奏而發(fā)出聲音，歌曲也由，此而得名。學(xué)生感受這句伴奏音型:

　　3.聆聽賞析A音樂主題

　　(1)教師范唱第一樂句， 學(xué)生聆聽感受音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并分組討論分析音樂節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)跟琴模唱第一樂句。

　　(3)聆聽A主題音樂，整體感知，并思考:這段音樂有什么特點(diǎn)?

　　(4)二聲部合唱體驗(yàn)。

　　將學(xué)生分為兩組進(jìn)行二聲部合唱，一組唱伴奏，一組唱主旋律。

　　4.分析曲式結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生聆聽音樂，當(dāng)聽到A主題音樂的時候，用肢體動作表現(xiàn)。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的曲式結(jié)構(gòu): ABA 單三部曲式。

　　5.完整聆聽音樂。

　　三、拓展延伸

　　教師通過多媒體播放歌曲《梭羅河》《櫻花》，學(xué)生聆聽音樂并分組討論思考:結(jié)合對“克隆宗”音樂的了解，這兩首歌曲哪一首屬于“克隆宗”音樂?為什么?

　　討論后，師生總結(jié):《梭羅河》是一首以河流為名的船歌，又是一首頌歌，表達(dá)了印度尼西亞人們對祖國歷史和美麗山河的贊美。

　　四、小結(jié)作業(yè)

　　首先引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的所學(xué)所獲，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié);

　　課后搜集一些“克隆宗”的其他代表作品，下節(jié)課師生一起交流。

　　板書設(shè)計:略

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